ВАШ ВЕДУЩИЙ

Шандалин Денис Анатольевич — эксперт по внедрению ИИ

Исследователь и предприниматель. Помогает внедрять искусственный интеллект в образование и бизнес, развивать цифровые компетенции.

Практикум для воспитателей21 октября 20260–90 минутДети 2–3 и 3–4 лет

ИИ-помощник
воспитателя.
От идеи — к своей практике.

Рабочая тетрадь на одну встречу: попробуйте запрос, проверьте черновик и сохраните свою доработку. Рядом — вопросы для обсуждения, подсказки ведущему и запасные примеры.

Задача→Запрос→Черновик→Проверка педагогом

Группа в MAX ↗Начать с первого шага ↓

Книга и часы в спокойной рабочей композиции: идеи помогают освободить время — Знания • творчество • ваша практика

Для взрослых

ИИ помогает готовиться. С детьми — живое общение, предметы, движение и творчество. Без экранных заданий и без персональных данных.

Открыть презентацию 16:9 →

СНАЧАЛА РАЗБЕРЁМСЯ · ПОТОМ ПОПРОБУЕМ

Нейросети —
понятным языком.

12 визуальных опор для первого знакомства. Листайте как презентацию или откройте всё для чтения.

12
слайдов

Визуальные опоры внутри 90 минут: слайды 1 и 12 поддерживают начало, 2–7 — блок 8–16 минут, 8–11 — блок 16–28 минут. Это не дополнительный учебный блок; к нужной схеме можно вернуться во время практики.

01 / ПОНЯТНО ОБ ИИ

Одна игра на завтра
От идеи до проверенной карточки

За 90 минут подготовим одну игру для своей группы: с понятным действием ребёнка и помощью взрослого. ИИ предложит черновик, а вы проверите и доработаете его перед проведением.

Главное: игра

Цель • материалы • шаги • помощь взрослого

По выбору: история

Короткий сюжет для вашей игры

По выбору: рабочий текст

Сообщение или учебная строка плана

Пример для практики

Выберите один возраст: 2–3 или 3–4 года.

Результат встречи — проверенная карточка игры, которую вы сможете провести.

02 / ПОНЯТНО ОБ ИИ

Модель и чат — разные вещи
Разберём три слова

Искусственный интеллект — общее название разных технологий. LLM, большая языковая модель, работает с языком; чат-сервис даёт нам окно для общения с ней и доступные инструменты.

ИИ

Разные задачи: язык, изображения, звук

Модели для языка

LLM

Большая языковая модель: создаёт и обрабатывает текст

Чат-сервис

Переписка + модель + доступные инструменты

Пример для практики

Мы вводим задание в чат, а текст ответа создаёт модель.

Возможности чата зависят от сервиса и подключённых инструментов.

03 / ПОНЯТНО ОБ ИИ

Обучение и ответ — два процесса
Уточнение в чате добавляет условия

Во время обучения модель настраивают на примерах данных, чтобы она усваивала закономерности. Во время беседы она использует уже обученные параметры и доступный текст разговора, чтобы построить ответ.

Обучение

Примеры данныхнастройка параметровобученная модель

Ответ в чате

Запрос + контекстсоздание текстачерновик

Что здесь означает контекст? Доступные модели сообщения и материалы для текущего ответа. Книги и картотека на иллюстрации — метафора; модель не является шкафом с проверенными фактами.

Как запрос проходит через языковую модель

Учебная схема типичного генеративного LLM-чата. Она упрощает устройство модели и не показывает внутреннюю работу конкретного сервиса. Модель не человек; цветные элементы обозначают данные и вычисления.

разбить текстсобрать контекстобработать связипродолжить текстоценить пригодность

Начало пути → Токены

1. Запрос: что поручаем

Педагог задаёт задачу и условия. Например: придумать спокойную игру с крупным мячом. Чем яснее условия, тем легче проверить результат.

ЗАДАЧА + ВОЗРАСТ + МАТЕРИАЛЫ + ФОРМАТ

Добавить возраст и реальные материалы

Учебный запрос: Предложи игру.

Условия не заданы: возможный ответ будет слишком общим.

Заранее подготовленные примеры, а не ответ действующей модели. Переключатель показывает, как условия меняют требования к черновику.

1 / 6

Почему уточнение меняет ответ, но не обучает модель заново?

В этой беседе уточнение добавляет контекст. Модель использует уже обученные параметры, чтобы продолжить текст с учётом доступных сообщений. Обучение параметров — отдельный процесс. Сервис может иметь собственные правила хранения и использования бесед, их нужно проверять отдельно.

Поиск в интернете и работа с файлами — отдельные инструменты сервиса. Модель не получает автоматически доступ к актуальным документам, вашей программе или всем прошлым чатам. Даже с поиском ссылки и выводы нужно проверять.

Пример для практики

«Теперь упрости для 2–3 лет» — новое условие беседы, а не мгновенное переобучение.

Хранение и использование переписки зависят от правил сервиса.

04 / ПОНЯТНО ОБ ИИ

Ответ создаётся по частям
Получается черновик для проверки

Модель последовательно выбирает следующие фрагменты текста с учётом запроса и контекста. Так может получиться связный ответ, но это ещё не подтверждение его правильности.

Запрос

Задача + условия

Создание текста

Следующий фрагмент → следующий…

Черновик

Идея, шаги, реплики

Педагог

Проверяет → уточняет → адаптирует

Фрагменты называют токенами: это не обязательно целые слова.

Пример для практики

«Возьмите крупный мяч…» — начало текста, а не готовая гарантия безопасности игры.

Поиск в интернете — отдельный инструмент; наличие чата не означает, что поиск использован.

05 / ПОНЯТНО ОБ ИИ

Уверенный ответ может ошибаться
Красивый текст тоже проверяем

Модель может придумать ссылку, перепутать факт или предложить неподходящее действие. Выдуманные либо искажённые сведения, поданные как достоверные, называют «галлюцинациями».

Поручаем

Идеи • упрощение текста • порядок шагов • варианты реплик

Проверяем

Факты и ссылки • возраст • безопасность • утверждения «по ФГОС»

Пример для практики

«Игра соответствует всем требованиям ФГОС» — утверждение, которое само по себе ничего не доказывает.

Нормативную опору сверяют с первоисточником, а игру — с реальными условиями группы.

06 / ПОНЯТНО ОБ ИИ

Четыре места в окне чата
Найдите их в своём сервисе

Для первого запроса достаточно найти новый чат, поле ввода, кнопку отправки и область ответа. На схеме показана общая логика: в вашем сервисе кнопки могут выглядеть иначе.

Предложи игру с крупным мячом для детей 2–3 лет.

НАЖМИТЕ НА ОБЛАСТЬ СХЕМЫ

2 · Поле ввода запроса

Сюда вводят задачу и условия. Перед отправкой проверьте текст и уберите персональные данные.

Схема ничего не отправляет.
Все элементы — учебные пояснения.

1. Новый чат

Начните отдельную задачу

2. Поле ввода

Напишите задачу и условия

3. Отправить

Запустите создание ответа

4. Ответ

Прочитайте и проверьте черновик

Учебная схема, не скриншот конкретного сервиса.

Пример для практики

Первое действие: найдите, куда вписать возраст группы и материалы.

Выбор модели, файлы, голос и поиск доступны не во всех сервисах и режимах.

07 / ПОНЯТНО ОБ ИИ

Продолжайте и уточняйте беседу
Для новой версии не всегда нужен новый чат

Если вы дорабатываете ту же игру, напишите конкретное уточнение в этой беседе. Для отдельной задачи удобно открыть новый чат и снова указать нужные условия.

Ввести

Опишите задачу

Отправить

Получите черновик

Остановить

Прервите создание ответа, если кнопка есть

Повторить

Получите другой вариант, если функция есть

Новый чат

Начните отдельную задачу

Пример для практики

В той же беседе: «Сохрани цель игры. Сократи реплики взрослого».

Повтор не гарантирует точности. Новый чат не означает удаления прежних данных.

08 / ПОНЯТНО ОБ ИИ

Промпт — понятное задание
Четыре опоры хорошего запроса

Промпт — это запрос, в котором вы объясняете, что нужно получить и при каких условиях. Чем яснее задача, возраст, материалы и формат, тем легче проверить ответ.

1. Задача

Что подготовить: игру, историю, сообщение?

2. Возраст и контекст

Для кого, где и с какой помощью?

3. Материалы и границы

Что есть и чего нужно избегать?

4. Формат

Какие разделы нужны в ответе?

Пример для практики

«Помоги воспитателю» задаёт роль в запросе, но не делает модель квалифицированным педагогом.

Роль необязательна. Условия вашей группы и проверка важнее «волшебной» формулировки.

09 / ПОНЯТНО ОБ ИИ

Соберём запрос из четырёх частей
Пример для детей 3–4 лет

Каждая строка отвечает на один вопрос из конструктора. Замените возраст, условия и материалы на свои, сохранив понятный формат результата.

Задача

Предложи спокойную совместную игру.

Контекст

Дети 3–4 лет, небольшая группа в комнате. Проводит воспитатель.

Условия

Один крупный мягкий мяч. Без соревнования. Можно действовать или наблюдать.

Формат

Название, цель, три шага, реплики взрослого, упрощение и проверки.

Материал для примера выбран заранее; его пригодность проверяет педагог.

Пример для практики

Полный запрос можно составить, прочитав четыре строки подряд.

Даже подробный запрос даёт черновик, который нужно проверить до игры.

10 / ПОНЯТНО ОБ ИИ

Заменяйте общие слова условиями
Так результат легче оценить

Слова «хорошая» и «интересная» не объясняют, какая игра нужна вашей группе. Укажите наблюдаемое действие, возраст и ограничения: тогда будет понятно, подходит ли ответ.

Общий запрос

«Придумай интересную игру».

Конкретный запрос

«Для детей 2–3 лет: прокатываем крупный мягкий мяч взрослому. Одно действие, без соревнования. Дай три шага».

Теперь можно проверить

Возраст • действие • условия • формат

Пример для практики

Если нужна опора на программу, добавьте разрешённый короткий фрагмент с реквизитами источника.

Длина запроса не заменяет ясности. Фраза «по ФГОС» не заменяет сверки с источником.

11 / ПОНЯТНО ОБ ИИ

Исправляйте понятную проблему
Удачную часть можно сохранить

Первый ответ не обязан стать итоговым вариантом. Назовите, что сохранить и что изменить, затем сравните новую версию с вашей задачей.

Заметили

Взрослому предлагают дать три инструкции сразу.

Уточнили

«Сохрани мяч и корзину. Оставь одно действие за раз и короткую реплику».

Проверили

Сохранилась ли цель? Понятно ли действие? Есть ли помощь взрослого?

Пример для практики

Уточнение: «Покажи новую версию целиком, чтобы её было удобно использовать».

Самопроверка модели может помочь, но не заменяет проверку педагога.

12 / ПОНЯТНО ОБ ИИ

Без данных детей
С проверкой педагога

Для подготовки опишите общие условия: возраст, количество участников, помещение и материалы. Не передавайте имена, фото, голоса, сведения о здоровье и индивидуальные записи о детях.

До отправки

Уберите личные сведения о детях и семьях

После ответа

Проверьте возраст, цель, предметы, факты и организацию

С детьми

Ведите живую игру и помогайте по ситуации

Сервисом пользуется взрослый; детская игра проходит с предметами и педагогом, без экрана.

Пример для практики

Первый запрос: выберите возраст, назовите одно действие и реальные материалы.

ПЕРВОЕ УПРАЖНЕНИЕ

Выберите возраст и реальные материалы. Сформулируйте одно понятное действие ребёнка с помощью взрослого.

К первому результату →

Перед проведением решение о пригодности игры принимает педагог.

В режиме слайдов: ← / →, Home / End. Полный экран закрывается Esc. На телефоне можно выбрать «Все слайды».

01 / ПЕРЕД НАЧАЛОМ

Завтра в моей группе: одна проверенная игра

Обязательно: карточка игры

Одна цель, реальные материалы, действия ребёнка, помощь взрослого и проверка до проведения.

По необходимости: доработка

Упрощение для возраста или творческий вариант с теми же материалами.

По выбору: другая задача

Сообщение родителям, учебная строка плана или административный черновик.

Основной сервис практики — Алиса AI; резерв — GigaChat. Все 50 шаблонов доступны для дальнейшей работы, выполнять их за одну встречу не требуется.

Как подготовиться и что нельзя передавать ИИ

Участнику понадобятся устройство для встречи и текстового сервиса, обезличенная задача и, по возможности, небольшой проверенный фрагмент своей программы или локального плана. Удобно открыть две вкладки: встреча и Алиса AI. Вход проверяют заранее; при сбое используют GigaChat либо сохранённый ответ ведущего.

Для работы с программой достаточно самостоятельно выбранного небольшого фрагмента: цель или задача для нужного возраста, соответствующий раздел и реквизиты источника. Не нужно загружать всю программу организации, персональные приложения, таблицы наблюдений, списки детей или документы с ограниченным доступом. Использовать можно только материал, который педагог вправе передавать выбранному сервису.

Не вводить имена, фотографии, голоса, даты рождения, диагнозы, характеристики и индивидуальные записи о детях и семьях. Условия описывать обобщённо: возраст, количество участников, помещение, доступные материалы.

Ведущий заранее проверяет вход и один короткий запрос в основном сервисе и резерве; готовит сохранённые ответы для трёх практик, пример с ошибками и короткий разрешённый к использованию источник. Проверку действующих документов и местных условий проводит по первоисточникам, а не через ответ модели.

Техническое подключение за 10 минут до начала возможно, но обязательное обучение полностью укладывается в 90 минут.

02 / МАРШРУТ НА 90 МИНУТ

Работаем шаг за шагом.

У каждого шага — время, действия и результат. Порядок работы сохранён на 90 минут. Вопросы и поля тетради используйте внутри отведённого времени, а не как дополнительный блок.

Денис · MAX ↗1 / 8

0 из 8 шаговОтмечайте свой ход работы. Отметки не заменяют проверку материала.

00:00–00:088 минПервый результат и безопасность+

Сквозной кейс: «Завтра в моей группе»

Обязательный итог встречи — одна проверенная карточка игры для своей группы. Упрощение, творческий вариант, сообщение родителям и учебная строка планирования — возможные продолжения, а не четыре обязательных продукта.

0–2 мин: выберите один возраст — 2–3 или 3–4 года — и вспомните имеющиеся большие цветные карточки.
2–5 мин: откройте Алису AI, отправьте короткий запрос и прочитайте ответ. При сбое используйте GigaChat или сохранённый пример.
5–8 мин: найдите одно подходящее действие и одну необходимую проверку. Не проводите игру автоматически по ответу.

Предложи одну короткую спокойную игру для детей [2–3 или 3–4] лет с большими цветными карточками. Карточки крупные, целые, с закруглёнными краями; размещает и показывает взрослый. Одно понятное действие: выбрать такую же карточку по образцу. Участие добровольное, можно показать, действовать со взрослым или наблюдать. Без счёта, чтения, соревнования, мелких деталей и экрана для детей. Дай название, цель, материалы, три коротких шага, две реплики взрослого и список проверок педагога. Не придумывай факты о группе и нормативные ссылки. Это черновик, а не утверждённый конспект.

Сохранённый учебный пример на случай недоступности сервиса

«Найди такую же». Взрослый кладёт две большие карточки, показывает образец и предлагает найти такую же. Ребёнок может показать, подать карточку вместе со взрослым или наблюдать. Реплики: «Посмотри на мою карточку», «Давай найдём такую же». Для упрощения оставить один выбор рядом с образцом. До применения проверить размер, целостность, контраст цвета, опыт группы и безопасность размещения. Это подготовленный пример, не результат текущего запроса.

Сервисом пользуется взрослый. Не передавайте имена, фотографии, голоса, здоровье и индивидуальные характеристики детей. Детская игра проходит с педагогом и предметами, без экрана.

Этап пройден: понимаю свой следующий шаг

00:08–00:168 минУстройство модели и интерфейс+

8–11 мин: сравните обучение модели и работу с готовой моделью. Пройдите схему «запрос → токены → контекст → модель → черновик → проверка».
11–14 мин: найдите поле ввода, отправку, остановку, повтор и новый чат в учебной схеме интерфейса.
14–16 мин: объясните, почему уверенный ответ может быть неверным и почему поиск в интернете не включается автоматически.

Открыть интерактивную схему модели → · Карта интерфейса →

Названия и расположение кнопок зависят от сервиса. Уточнение меняет контекст беседы, а не мгновенно переобучает модель. Каждый ответ остаётся черновиком.

Этап пройден: понимаю свой следующий шаг

00:16–00:2812 минСтруктура запроса и три команды улучшения+

Четыре части понятного запроса →

16–20 мин: найдите задачу, возраст и контекст, материалы и ограничения, формат ответа.
20–24 мин: замените общие слова реальными условиями своей группы; используйте конструктор или шаблон ниже.
24–28 мин: выберите одну команду улучшения, сравните версии и сохраните полезное.

Помоги подготовить карточку игры «Завтра в моей группе». Возраст: [2–3 или 3–4 года]. Одна образовательная задача: [вставить]. Общие условия группы: [без имён, здоровья, фото и индивидуальных характеристик]. Реальные безопасные материалы: [перечислить]. Время и место в проверенном режиме: [указать]. Проверенная опора: [разрешённый фрагмент программы и реквизиты либо «не предоставлен»]. Дай: название; цель; материалы и подготовку; три коротких шага; действие ребёнка; помощь и реплики взрослого; доступный способ участия; упрощение; что проверить. Не добавляй новые материалы и не заявляй нормативное соответствие без сверки. Если условий не хватает, задай до трёх вопросов. Дети участвуют без экрана, принуждения и соревнования. Ответ — черновик для решения педагога.

Упростить для возраста

Упрости этот черновик для детей [2–3 или 3–4] лет. Оставь одно понятное действие, показ и помощь взрослого. Не требуй чтения, счёта, обязательного речевого ответа и участия каждого. Сохрани цель. Покажи изменения и проверки педагога.

Использовать имеющееся

Переработай вариант, используя только эти реальные безопасные материалы: [список]. Не добавляй покупки или мелкие детали. Сохрани цель и возраст. Если задачу нельзя выполнить с этим набором, скажи об этом и предложи допустимую замену.

Уточнить условия и проверки

Не дополняй неизвестное выдумками. Назови до трёх недостающих условий и задай вопросы. Отдельно перечисли, что педагог должен проверить по возрасту, материалам, пространству, источнику и полному режиму. Не объявляй черновик утверждённым.

Мой запрос и выбранная команда

Ваше поле практики: запишите свою доработку. Это не ответ модели; запись никуда не отправляется.

Только обезличенные условия. Сохраните записи до закрытия вкладки.

Этап пройден: понимаю свой следующий шаг

00:28–00:4820 минСамостоятельная игра для своей группы+

Основная самостоятельная практика. Не нужно сделать все задания сайта: подготовьте одну выполнимую игру, которую сможете проверить и провести.

28–32 мин: выберите возраст, одну цель, реальные материалы и разрешённую опору из программы.
32–39 мин: соберите запрос и получите черновик в основном сервисе; резервный маршрут — сохранённый пример.
39–44 мин: проверьте действия ребёнка, помощь взрослого и условия участия. Исправьте одну существенную проблему.
44–48 мин: запишите свою карточку, назовите оставшуюся проверку и обменяйтесь с коллегой одним вопросом.

Заполнить условия своей группы Открыть короткий конструктор →

Моя проверяемая карточка игры

Ваше поле практики: запишите свою доработку. Это не ответ модели; запись никуда не отправляется.

Только обезличенные условия. Сохраните записи до закрытия вкладки.

Карточка игры — ваш рабочий черновик. Она не становится утверждённой программой или полноценным КТП. Результаты наблюдений, которых ещё не было, не сочиняем.

Этап пройден: понимаю свой следующий шаг

00:48–01:0315 минПроверка, упрощение и творческий вариант+

48–52 мин: найдите проблемы в намеренно плохом ответе ниже.
52–57 мин: примените одну команду к своей карточке и перепроверьте изменение.
57–63 мин: попросите два действительно разных игровых хода при тех же материалах, выберите подходящий или сохраните исходный.

Намеренно плохой учебный ответ — не применять

«Для детей 2–3 лет разложите мелкие бусины по цвету и размеру одновременно. Пусть каждый посчитает до десяти, прочитает карточку и объяснит правило. Кто ошибся, пропускает ход. Эта игра гарантированно соответствует всем требованиям ФГОС».

Открыть объяснение после обсуждения

Проблемы: мелкие детали; два признака одновременно; неподходящие требования к чтению и счёту; обязательный ответ; наказание за ошибку; необоснованная гарантия соответствия. Исправление начинается с отказа от небезопасных материалов и выбора одного доступного действия. Проверку возраста, условий, источника и безопасности выполняет педагог; название ФГОС не подтверждает качество ответа.

Предложи два разных игровых хода к моей карточке, сохранив возраст, одну цель, реальные материалы и ограничения. Не ограничивайся новыми названиями. Для каждого: действие ребёнка, помощь взрослого, отличие и условия безопасности. Без соревнования, страха, мелких деталей и экрана. Не называй необычный вариант автоматически лучшим. Дай критерии выбора и возможность оставить исходную игру.

Моя доработка: проще или по-другому

Ваше поле практики: запишите свою доработку. Это не ответ модели; запись никуда не отправляется.

Только обезличенные условия. Сохраните записи до закрытия вкладки.

Семь проверок перед применением →

Этап пройден: понимаю свой следующий шаг

01:03–01:107 минАдминистративный пример: один зал, две группы+

Учебная задача на поиск конфликта. Все окна и ограничения предоставлены человеком; они не выдаются за реальные данные учреждения или норматив.

На узком экране таблица прокручивается вправо. С клавиатуры: перейдите к таблице клавишей Tab и используйте стрелки.

Группа	Исходная запись	Разрешённые свободные окна
А	09:00–09:10	09:00–09:10 или 09:30–09:40
Б	09:05–09:15	09:05–09:15 или 09:15–09:25

Ровно 10 минут каждой группе. Между использованиями — минимум 5 минут на подготовку. Других бронирований в учебном примере нет.

63–65 мин: найдите пересечение самостоятельно.
65–68 мин: попросите ИИ проверить таблицу и предложить два решения.
68–70 мин: сравните решения с окнами и перечислите неизвестное.

Проверь учебную таблицу занятости одного музыкального зала. Это вымышленный пример, не утверждённое расписание. Группа А: исходно 09:00–09:10; допустимые окна 09:00–09:10 или 09:30–09:40. Группа Б: исходно 09:05–09:15; допустимые окна 09:05–09:15 или 09:15–09:25. Каждой группе нужно ровно 10 минут. Между использованиями зала требуется минимум 5 минут на подготовку. В учебном примере других бронирований нет. Нельзя занимать зал одновременно, сокращать длительность, менять заданные окна или добавлять группы. Найди конфликт и его интервал. Предложи два разных варианта без конфликта, внутри свободных разрешённых окон; покажи интервалы и время подготовки. Перечисли неизвестные условия для проверки человеком: полный режим групп, педагог, перемещение, действующие требования и локальный порядок. Нормативы не выдумывай и не считай предоставленные учебные условия универсальными нормами. Результат не утверждай и никуда не отправляй.

Проверить ответ: конфликт и два допустимых варианта

Конфликт: 09:05–09:10 — одновременное использование одного зала.

Вариант 1: А 09:00–09:10, Б 09:15–09:25; подготовка 09:10–09:15, 5 минут.

Вариант 2: Б 09:05–09:15, А 09:30–09:40; между ними 15 минут, требование подготовки соблюдено.

Оба решения внутри указанных окон и сохраняют длительность. Неизвестны полный режим, доступность педагога, перемещение, применимые требования и локальное согласование. До их проверки это не утверждённое расписание.

Дополнительный пример: чек-лист праздника

Составь черновик чек-листа подготовки небольшого праздника по заданным человеком условиям: [дата, участники, помещение, цель, материалы, ответственные роли без персональных данных]. Разделы: до, во время, после. Не придумывай расходы, согласования, нормы и обязательства. Отметь неизвестные условия и проверки безопасности. Это организационный черновик, не утверждённый сценарий.

Дополнительный пример: повестка методсовещания

Подготовь повестку методсовещания по теме [тема] на [время]. Используй только заданные вопросы [список]. Для каждого: цель обсуждения, ожидаемый рабочий результат и время. Не сочиняй решения, протокол, достижения детей и поручения конкретным людям. В конце — вопросы, которые нужно уточнить до утверждения повестки.

Административная проверка

Ваше поле практики: запишите свою доработку. Это не ответ модели; запись никуда не отправляется.

Только обезличенные условия. Сохраните записи до закрытия вкладки.

Этап пройден: понимаю свой следующий шаг

01:10–01:2212 минПеренос приёма на собственную задачу+

Выберите одну задачу, которая нужна вам сейчас. Дополнительный продукт не обязателен: можно продолжить доводить основную игру.

70–73 мин: выберите сообщение родителям, учебную строку планирования, сказку или свою организационную задачу.
73–79 мин: перенесите четыре части запроса и одну команду улучшения.
79–82 мин: отделите подтверждённые факты от неизвестного и сохраните рабочую версию.

Шесть стартовых задач →

На основе моей проверенной карточки игры составь одну учебную строку планирования по предоставленной локальной форме: [названия колонок]. Используй только заданные факты и цель. Не придумывай даты, результаты детей, нормативные ссылки или обязательные разделы. Неизвестное оставь пустым с пометкой «уточнить». Это учебный фрагмент, не полноценный и не утверждённый КТП. Перечисли, что нужно сверить с программой и локальной формой.

Моя задача за пределами одной игры

Ваше поле практики: запишите свою доработку. Это не ответ модели; запись никуда не отправляется.

Только обезличенные условия. Сохраните записи до закрытия вкладки.

Этап пройден: понимаю свой следующий шаг

01:22–01:308 минВопросы, сохранение и следующий шаг+

82–86 мин: задайте вопрос о своей карточке и назовите необходимую проверку перед проведением.
86–89 мин: выберите одну игру для проведения и сохраните записи.
89–90 мин: запишите три обезличенные строки: что получилось, что изменил, что дальше.

Три строки и выбранная игра

Ваше поле практики: запишите свою доработку. Это не ответ модели; запись никуда не отправляется.

Только обезличенные условия. Сохраните записи до закрытия вкладки.

Сохранить свои записи →

Ближайшая встреча: «От одной игры к плану недели». На ней можно построить фрагмент КТП по проверенной локальной форме. Отдельные будущие темы: наблюдения → адаптация; РППС; административные задачи.

Сегодняшняя карточка игры полезна сама по себе. Для её применения не требуется покупать или посещать следующую встречу; нужны педагогическая проверка и реальные условия вашей группы.

Этап пройден: понимаю свой следующий шаг

8 + 8 + 12 + 20 + 15 + 7 + 12 + 8 = 90 минут. Это время обучения взрослых. Длительность детской игры и её место в полном режиме проверяются отдельно.

03 / ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ОПОРА

Сначала возраст и действие.
Потом запрос.

Параметр разработки	Вариант 2–3 года	Вариант 3–4 года
Опора	Знакомый реальный предмет, действие рядом со взрослым	Предмет и очень простой знакомый игровой сюжет
Инструкция	Одно действие за раз, показ и повтор при необходимости	Короткая последовательность, если она понятна этой группе; при затруднении снова одно действие
История	Один небольшой эпизод, 1–2 персонажа, повторяющаяся фраза	Один ясный сюжет, 2–3 персонажа без сложных мотивов и длинных объяснений
Участие в речи	Показать, посмотреть, подать предмет, произнести звук или слово	Показать, назвать, дополнить короткую фразу; развёрнутый ответ не обязателен
Игра	Манипуляция знакомыми крупными предметами, подражание	Простое игровое действие и выбор из понятных вариантов
Роль взрослого	Показывает, называет, помогает, ждёт ответа без давления	Поддерживает короткий самостоятельный выбор, при необходимости возвращается к совместному действию
Чего не добавляем автоматически	Счёт в пределах пяти, чтение, сложную классификацию, пересказ, абстрактную мораль	Письменные задания, требование объяснять причины, длинные цепочки правил, обязательное сольное выступление

Это ориентиры проектирования, а не возрастные нормативы. Одинаковый возраст не означает одинаковый опыт. Педагог выбирает доступный вариант и сохраняет возможность участвовать без слов или наблюдать рядом со взрослым.

Редакторские рамки для учебных промптов: история для 2–3 лет может иметь 30–60 слов, для 3–4 лет — 60–90 слов. Это ограничение объёма черновика в данном практикуме, а не обязательная норма чтения. Указанные в примерах минуты детских эпизодов тоже являются проектными условиями и требуют отдельной проверки педагогом; они не выведены из длительности обучения взрослых.

Пять образовательных областей: что поручить ИИ

Названия областей используются в принятой для ФГОС ДО форме. Перечень помогает видеть образовательный смысл, а не превращает каждую игру в пять отдельных занятий. У одного эпизода можно выделить основную область и связь с другой; искусственно включать все пять в один запрос не нужно.

Образовательная область	Пример для 2–3 лет	Возможное расширение для 3–4 лет	Что поручить ИИ
Социально-коммуникативное развитие	Вместе со взрослым положить игрушку на её место, предложить кукле чашку	Короткий совместный игровой сюжет, просьба о предмете, выбор роли без закрепления за ребёнком	Реплики взрослого, варианты участия, спокойный переход между делами
Познавательное развитие	Найти знакомый предмет, подобрать такой же крупный предмет по одному признаку	Сравнить два знакомых предмета по одному наглядному признаку, попробовать простое действие с ними	Предметная игра, наблюдение, наглядный вопрос; без школьных заданий по умолчанию
Речевое развитие	Слушать короткую речь, показать названную игрушку, ответить жестом, звуком или словом	Дополнить короткую фразу, назвать действие, ответить на простой вопрос с опорой на предмет	Очень короткая история, повторяющаяся реплика, вопросы с возможностью показа
Художественно-эстетическое развитие	Рассмотреть ясное изображение, вместе со взрослым оставить крупные следы на бумаге, откликнуться движением на ритм	Выбрать цвет, сделать простую композицию, продолжить знакомое ритмическое действие	Замысел творческого эпизода, короткий оригинальный текст, задание на иллюстрацию
Физическое развитие	Простое знакомое движение по показу взрослого, спокойная бытовая последовательность с помощью	Небольшая последовательность знакомых движений, более самостоятельное выполнение освоенных действий	Описание организации и реплик; без назначения нагрузки, лечения и диагностики

Это авторские примеры для обсуждения. Они не являются нормативными показателями развития и не описывают обязательные достижения каждого ребёнка. Бытовой эпизод может связывать несколько областей; конкретную задачу педагог выбирает по своей программе и наблюдаемой ситуации.

04 / ИНСТРУМЕНТЫ

Одна рабочая площадка.
И спокойный запасной путь.

На встрече работаем в Алисе AI. Если она недоступна — GigaChat или сохранённый пример. Регистрироваться в шести сервисах не нужно.

Основная площадка

Алиса AI

Короткие русскоязычные черновики. Перед встречей проверьте вход и пробный запрос. Картинки не обязательны.

Открыть Алиса AI ↗

Резерв

GigaChat

Проверьте Сбер ID и российское подключение заранее. Длинные задачи лучше дробить.

Открыть GigaChat ↗

Дополнительно

DeepSeek

Текстовый помощник. Доступ и текущие лимиты проверяйте на своём устройстве.

Открыть DeepSeek ↗

Дополнительно

Qwen

Альтернативный чат. Не обещаем одинаковую доступность и квоты у всех участников.

Открыть Qwen ↗

Обзорно

Kimi

Для знакомства после встречи. Вход и бесплатные условия требуют отдельной проверки.

Открыть Kimi ↗

Обзорно

ChatGPT

Россия не входит в официальный список поддерживаемых стран. Не используем для обязательной практики из России.

Открыть ChatGPT ↗

ChatGPT ↗Открыть сервис

Qwen ↗Открыть сервис

GigaChat ↗Открыть сервис

Публичные условия проверены 17.10.2026. Реальный вход из российских сетей не тестировался. Доступность, интерфейс и лимиты могут меняться. QR — это ссылка, а не гарантия доступа.

Официальные справки и резервный сценарий

Алиса недоступна: один раз перейти к заранее проверенному GigaChat.
Оба сервиса недоступны или вход не выполнен: использовать сохранённые ответы, писать уточнения и сравнивать версии. Три заготовки остаются достижимым результатом.
Ответ слишком длинный: попросить оставить одно действие и короткие реплики, а не ускорять чтение.
Нет проверенного фрагмента программы: работать с авторской идеей и пометкой «нужна сверка», не имитировать нормативную проверку.
Участники работают медленнее: сократить число публичных разборов, сохранив личную правку и проверку.
Участники работают быстрее: адаптировать тот же материал между 2–3 и 3–4 годами, а не добавлять новые платформы.

Блок обзора основан на отдельной проверке официальных публичных источников от 17 октября 2026 года. Перед проведением нужно повторно проверить доступ и интерфейс Алисы AI и GigaChat. Возможность создать картинку не является обязательным условием прохождения практикума.

Основные официальные справки: Алиса AI, GigaChat, DeepSeek, Qwen, Kimi, регионы ChatGPT.

05 / СОБЕРИТЕ СВОЙ ЗАПРОС

Хороший запрос начинается
с понятной задачи.

Выберите один возраст и опишите реальные условия. Конструктор собирает текст локально: ничего не отправляет в нейросеть и не сохраняет после закрытия страницы.

ВозрастЧто готовим

Основная образовательная областьОдно действие ребёнкаУсловия и материалыПроверенный источник (если нужен)

Не вводите ФИО, фото, голоса, диагнозы, характеристики и записи о детях. Используйте только разрешённые к передаче фрагменты.

Ваш черновик запроса

Скопируйте в выбранный сервис, затем проверьте и уточните ответ. Это шаблон запроса, а не результат работы ИИ.

Открыть Алису AI ↗

Универсальный шаблон и фраза для уточнения

Создай [короткую историю / предметную игру / рабочий текст / фрагмент сценария]. Возраст детей: [2–3 или 3–4 года]. Если текст предназначен взрослым, укажи это отдельно. Что ребёнок делает вместе со взрослым: [одно наблюдаемое действие]. Основная образовательная область и задача: [название области и конкретная задача]. Условия: [подгруппа, помещение, материалы, выбранное время эпизода]. Проверенный источник, если требуется опора на программу: [название документа, редакция или дата, раздел или страница, короткий фрагмент без персональных данных]. Формат результата: [цель, материалы, шаги, короткие реплики взрослого, упрощение]. Не добавляй неизвестные нормы, ссылки, диагнозы или гарантии развития. Не требуй экрана, чтения, счёта и развёрнутого ответа, если я этого не задал. Предусмотри участие жестом, действием или наблюдением. Не делай вывод о полном соответствии документам. В конце укажи, что должен проверить взрослый.

Уточнение: «Сохрани [удачную часть]. Замени [конкретную проблему]. Для этого возраста и моей группы нужно [условие]. Покажи исправленный вариант целиком. Не добавляй новые требования».

ОТ ОБЫЧНОЙ ЗАДАЧИ К ВАРИАНТАМ РЕШЕНИЯ

Настройте помощника
под свою работу.

Роль необязательна: она задаёт направление ответа. Слова «методист» или «агент» не превращают модель в специалиста и не дают гарантий. Такой шаблон работает в обычном чате; отдельная функция агента не нужна.

1. Поручение

Что должно измениться в вашей работе? Выберите небольшой результат: игра, спокойный переход или понятное сообщение взрослым.

2. Рамки помощника

Возраст, реальные материалы, задача, источник, формат и границы. При недостатке условий помощник сначала задаёт вопросы.

3. Творческий выбор

Попросите несколько разных способов решения. Сравните их по понятности, безопасности и выполнимости, затем доработайте один.

Выберите рабочую ситуацию

Добавить условия своей группы →

Пример уточнения после первого ответа

«В черновике появилась сортировка по цвету и размеру одновременно. Оставь только подбор такого же цвета по образцу. Сохрани материалы и время. Покажи изменённые места и то, что осталось непроверенным».

Это настройка поведения в беседе, а не автономная система: модель не выполняет действия за воспитателя, не отправляет сообщения родителям и не утверждает документы. Ответ проверяет и применяет взрослый.

С чего начать прямо сейчас?

Выберите одну задачу. Возраст карточки и поля перед копированием нужно проверить.

Игра завтра

Одна цель и реальные материалы.

Сказка

Короткий сюжет для выбранного возраста.

Упростить

Проверить и исправить свой черновик.

Родителям

Сообщение только с подтверждёнными фактами.

Фрагмент плана

Учебная строка по локальной форме, не полный КТП.

Открыть учебную строку →

Администрации

Организационная задача и неизвестные условия.

Открыть пример с залом →

06 / БИБЛИОТЕКА ПОД РУКОЙ

50 запросов.
Выберите свой следующий шаг.

48 основ для 2–3 и 3–4 лет; карточки 49–50 отдельно адресованы 5–6 и 6–7 лет. Все 50 не нужно выполнять за 90 минут. Исходные 20 сохранены; при копировании добавляются поля и правила проверки.

Как связать задачу с ФОП ДО, программой и проверками

Карта не входит в копируемые запросы. Она помогает взрослому найти нужный раздел; перед использованием педагог выбирает точную задачу из программы своей ДОО. Образовательная область в карточке не означает, что все перечисленные в ней действия буквально предписаны ФОП.

Навигация по ФОП ДО

ФОП ДО утверждена приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 №1028, регистрация №71847. Официальная карточка Минпросвещения ↗, официальное опубликование ↗.

С: социально-коммуникативное развитие, 2–3 года — п.18.3; 3–4 — п.18.4. Для общения с семьёй дополнительно раздел26; наблюдений — раздел16, при проверке конкретного подхода педагогом.

П: познавательное развитие, 2–3 — п.19.3; 3–4 — п.19.4. Дополнительная карточка50: только6–7, п.19.7.

Р: речевое развитие, 2–3 — п.20.3; 3–4 — п.20.4. Дополнительная карточка49: только5–6, п.20.6.

Х: художественно-эстетическое развитие, 2–3 — п.21.3; 3–4 — п.21.4.

Ф: физическое развитие, 2–3 — п.22.3; 3–4 — п.22.4. Карточки не заменяют программу физического воспитания и решения специалистов.

Для карточек17–20 соответствие устанавливается содержанием предоставленного документа: назначать им социально-коммуникативную область автоматически нельзя. Для карточек3,10,11,14,15,23,39–48 область служит только ориентиром, возможны другие связи по конкретной задаче. Не требовать все пять областей в каждом эпизоде.

Н1. Образовательная программа и ответственность

ФГОС ДО, приказ17.10.2013 №1155, с изменениями приказа08.11.2022 №955: п.2.6 — пять областей; п.2.10–2.11 — части и структура программы ДОО. Банк Минпросвещения ↗. Требования к полной программе не превращаются в обязательный шаблон каждого короткого конспекта. Утверждение программы относится к организации; согласование материала определяется её локальным порядком. Запрос не создаёт утверждённую ОПДО. Проверка выбранных критериев не равна проверке всех законов.

Н2. Время и экран

СанПиН1.2.3685-21: табл.6.6, в редакции постановления17.03.2025 №2. Для одного занятия: 2–3 года — не более10 мин, 3–4 — не более15 мин; дневная суммарная образовательная нагрузка соответственно не более20/30 мин. Это верхние пределы, не обязательная продолжительность каждого эпизода. Перерывы и общий режим проверяются отдельно. Первоначальное официальное опубликование ↗; изменения2025 ↗. После01.03.2027 нужна повторная проверка замены/продления акта.

СП2.4.2.4283-26 утверждены постановлением02.06.2026 №19 и действуют с01.09.2026; старый СП2.4.3648-20 нельзя называть действующей основой. Официальное опубликование ↗. Запрет занятий с ЭСО для детей до5 лет — п.22 подп.2 нового СП. Для библиотеки выбран более простой методический режим: во всех детских карточках без экрана, включая две старшие. Это выбор разработки, а не заявление, что экран законодательно запрещён во всех возрастах.

Н3. Данные и наблюдения

Правило библиотеки строже обычного запроса «обезличить имя»: не загружать идентифицирующие описания, фото, голос, документы и сведения о здоровье детей. Описывать лишь общие условия или вымышленные учебные случаи. Это практическая защитная мера, не обещание достаточного юридического обезличивания. Не подменять педагогическую диагностику оцениванием и рейтингом детей; не сочинять результаты наблюдения. Шаблон43 наблюдает организацию взаимодействия, а не ставит диагноз.

Н4. Инклюзия и локальные решения

Карточка42 предлагает доступные способы участия и вопросы для педагога/специалиста, не адаптированную образовательную программу и не коррекционное вмешательство. Индивидуальные решения, специальные условия, рекомендации специалистов и программа организации проверяются в ДОО без передачи их персонализированных документов публичной модели. Праздники, тема недели, методический приём и выбор УМК не становятся обязательными юридическими требованиями от одного упоминания в запросе.

Методические источники, которые можно выбрать отдельно

«От рождения до школы», «Детство», «Теремок», «Мир открытий» — примеры авторских программ/УМК, а не взаимозаменяемые юридические основания. «Теремок» в проверенной карточке адресован возрасту до3 лет; не переносить его автоматически на3–4. «Детство»2021 предшествует ФОП. Конкретное пособие, год и возраст выбирает педагог; ИИ получает короткий разрешённый фрагмент или приём, пересказанный своими словами. Не копировать целые авторские конспекты. Название УМК не доказывает соответствие материала актуальным требованиям.

Что независимо перепроверено18.10.2026 и пределы проверки

Сегодня повторно найдена официальная карточка приказа1028 в банке Минпросвещения и открыта копия236-страничного скана приказа на сайте органа управления образованием: https://mouotav.ru/download/documents/dou/prikaz_1028_25_11_2022_fop_do.pdf . Повторный постраничный просмотр скана не удался. Сайт ФБУЗ Роспотребнадзора независимо подтвердил введение нового СП с01.09.2026 именно применительно к дошкольным учреждениям: https://46cge.rospotrebnadzor.ru/informatsiya/5273/ . Это подтверждает актуальную замену, но информационная страница не заменяет полный текст санитарных правил.

Прямые карточки pravo.gov.ru и часть сайтов ведомств возвращали ошибки/тайм-ауты. Точные пункты возрастной карты и санитарные пределы сохранены по выполненной17.10.2026 предметной нормативной сверке материалов семинара; новая полная постраничная проверка всех актов18.10 не заявляется. Перед применением методист повторно открывает актуальные редакции и локальную программу. Не использовать метки «все законы проверены», «автоматическое соответствие ФГОС/ФОП» или «юридическая экспертиза пройдена».

Заполните условия своей группы

Выберите готовую основу и добавьте одну конкретную задачу. Исходные 20 запросов остаются доступны без изменений; заполненная копия получает ваши условия и проверочный блок.

Только обезличенные сведения. Например: «подгруппа из 6 детей; знакомы с крупными кубиками; некоторые предпочитают отвечать показом». Не вводите имена, фотографии, голосовые записи, здоровье, диагнозы и индивидуальные наблюдения. Поля работают в этой вкладке, без отправки и сохранения данных.

Основа запросаВозраст группыОбобщённые особенности группыОдна образовательная задачаВремя в уже проверенном режимеФормат результатаМатериалы и условияПроверенный фрагмент программы / локального плана

Ваш черновик для проверки

Автоматической отправки в нейросеть нет.

ПоискВозрастЗадачаОбласть

50 запросов

012–3 · Истории

Очень короткая история для 2–3 лет

Напиши оригинальную историю для чтения взрослым детям 2–3 лет. Один эпизод: игрушечный зайка вместе со взрослым кладёт мяч в корзину. Объём 30–60 слов — эт…

Прочитать запрос

Напиши оригинальную историю для чтения взрослым детям 2–3 лет. Один эпизод: игрушечный зайка вместе со взрослым кладёт мяч в корзину. Объём 30–60 слов — это условие моего черновика, а не возрастная норма. Не больше двух действующих персонажей, короткие предложения, знакомые слова и одна повторяющаяся фраза. Без страха, наказания, сложных причин и морали в конце. После истории дай две короткие реплики взрослого, на которые можно ответить показом, действием или словом, и покажи, как разыграть эпизод с крупными безопасными игрушками. Основная область — речевое развитие, связь — совместное действие. Не требуй пересказа. В конце укажи, какие слова, предметы и действия педагог должен проверить для своей группы.

Возраст: [2–3; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [только перечисленные ниже реальные безопасные материалы; для работы с текстом — разрешённый фрагмент]. Время: [минуты детского эпизода; для взрослого документа — «не применимо»]; это проектное условие, не возрастной норматив. Учебная цель: [одна выбранная задача, согласованная с текстом ниже]. Проверенная педагогом опора: [задача, документ, версия, пункт/страница и небольшой разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»]. Желаемый формат: [указан ниже].

Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

Основная область: Речевое. Связь с программой — ориентир для проверки, не подтверждение соответствия.

023–4 · Истории

Короткая история для 3–4 лет

Напиши оригинальную историю для чтения взрослым детям 3–4 лет: кукла и мишка готовят место для игрушечного гостя. Объём 60–90 слов как редакторское условие…

Прочитать запрос

Напиши оригинальную историю для чтения взрослым детям 3–4 лет: кукла и мишка готовят место для игрушечного гостя. Объём 60–90 слов как редакторское условие, не обязательная норма. Один ясный сюжет, не больше трёх персонажей, короткая повторяющаяся реплика, спокойная развязка. Не объясняй детям абстрактную мораль. Добавь два простых вопроса с опорой на крупные игрушки; на каждый можно ответить словом, короткой фразой или показом. Предложи одно совместное действие после чтения. Основная область — речевое развитие. Не требуй чтения, пересказа и обязательного ответа каждого. В конце перечисли, что взрослый должен адаптировать к опыту группы.

Возраст: [3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [только перечисленные ниже реальные безопасные материалы; для работы с текстом — разрешённый фрагмент]. Время: [минуты детского эпизода; для взрослого документа — «не применимо»]; это проектное условие, не возрастной норматив. Учебная цель: [одна выбранная задача, согласованная с текстом ниже]. Проверенная педагогом опора: [задача, документ, версия, пункт/страница и небольшой разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»]. Желаемый формат: [указан ниже].

Основная область: Речевое. Связь с программой — ориентир для проверки, не подтверждение соответствия.

03Оба возраста · Креатив

Креатив: пять разных решений одной задачи

Помоги найти нестандартные, но выполнимые решения для детей [2–3 или 3–4] лет. Исходный материал: [вставить свою короткую историю, игру или бытовой переход…

Прочитать запрос

Помоги найти нестандартные, но выполнимые решения для детей [2–3 или 3–4] лет. Исходный материал: [вставить свою короткую историю, игру или бытовой переход]. Педагогическая задача: [одна задача]. Материалы: [только имеющиеся безопасные предметы]. Предложи пять идей с действительно разным игровым ходом, а не пять названий. Возможные направления: другой способ включить знакомый предмет, повторяющаяся реплика, простая смена игровой роли, безопасный поворот истории, игровой сигнал перехода. Для каждой идеи дай две-три фразы: что делает ребёнок, как помогает взрослый, чем вариант отличается от исходного. Для 2–3 лет оставляй одно понятное совместное действие; для 3–4 лет допускай короткий знакомый сюжет без сложных правил. Не добавляй новые предметы, экран, мелкие детали, соревнование, искусственную неудачу, страх и принуждение. Не изобретай факты, нормативы и результаты наблюдений. В конце предложи критерии выбора одной идеи: понятность, сохранение задачи, выполнимость и безопасность. Не объявляй самую необычную идею автоматически лучшей.

Возраст: [2–3 или 3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [только перечисленные ниже реальные безопасные материалы; для работы с текстом — разрешённый фрагмент]. Время: [минуты детского эпизода; для взрослого документа — «не применимо»]; это проектное условие, не возрастной норматив. Учебная цель: [одна выбранная задача, согласованная с текстом ниже]. Проверенная педагогом опора: [задача, документ, версия, пункт/страница и небольшой разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»]. Желаемый формат: [указан ниже].

Основная область: Социально-коммуникативное. Связь с программой — ориентир для проверки, не подтверждение соответствия.

042–3 · Игры

Сенсорная предметная игра для 2–3 лет

Предложи одну простую предметную игру для детей 2–3 лет на подбор такого же предмета по одному хорошо заметному признаку. Основная область — познавательное…

Прочитать запрос

Предложи одну простую предметную игру для детей 2–3 лет на подбор такого же предмета по одному хорошо заметному признаку. Основная область — познавательное развитие. Есть парные крупные кубики, разрешённые для этого возраста; работает небольшая подгруппа со взрослым. Дай цель, материалы, одно действие за раз, три короткие реплики взрослого и упрощение через совместный показ. Не используй мелкие предметы, крупу, бусины, закрывание глаз, счёт, классификацию по нескольким признакам и соревнование. Ребёнок может показать, подать предмет или наблюдать. Не называй игру терапией. В конце перечисли, что педагог должен проверить: размер и состояние предметов, их доступность, размещение детей и соответствие задаче программы.

Основная область: Познавательное. Связь с программой — ориентир для проверки, не подтверждение соответствия.

053–4 · Игры

Игра с одним признаком для 3–4 лет

Создай короткую предметную игру для детей 3–4 лет: подобрать игрушечным мишкам подходящие крупные предметы по одному наглядному признаку [указать признак].…

Прочитать запрос

Создай короткую предметную игру для детей 3–4 лет: подобрать игрушечным мишкам подходящие крупные предметы по одному наглядному признаку [указать признак]. Основная область — познавательное развитие. Условия: [размер подгруппы], [имеющиеся безопасные предметы], [место]. Дай конкретную цель, подготовку, простые действия и короткие реплики взрослого. Не добавляй счёт, чтение, соревнование, исключение участников и длинное ожидание очереди. Предусмотри возможность ответить действием или показом. Предложи более простой вариант с меньшим выбором. Не заявляй нормативного соответствия. В конце укажи, какие условия и сложность педагог должен проверить до проведения.

06Оба возраста · Речь

Речевая поддержка без давления

Предложи речевое сопровождение игры с крупными знакомыми игрушками для детей [2–3 или 3–4] лет. Основная область — речевое развитие. Игрушки: мяч, кукла, м…

Прочитать запрос

Предложи речевое сопровождение игры с крупными знакомыми игрушками для детей [2–3 или 3–4] лет. Основная область — речевое развитие. Игрушки: мяч, кукла, мишка. Дай пять коротких реплик взрослого: назвать предмет, показать действие, предложить выбор из двух, поддержать попытку общения, спокойно завершить. Предусмотри ответ взглядом на предмет, жестом, действием, звуком, словом или короткой фразой. Не требуй повторять до правильного ответа, не сравнивай детей и не ставь диагнозов. Не называй материал логопедической коррекцией и не обещай улучшение речи за установленный срок. Укажи, что педагог должен проверить в понятности слов и удобстве участия.

Основная область: Речевое. Связь с программой — ориентир для проверки, не подтверждение соответствия.

07Оба возраста · Игры

Совместная игра «Угостим куклу»

Предложи игровой эпизод «Угостим куклу» для детей [2–3 или 3–4] лет. Основная область — социально-коммуникативное развитие. Используем только крупную игруш…

Прочитать запрос

Предложи игровой эпизод «Угостим куклу» для детей [2–3 или 3–4] лет. Основная область — социально-коммуникативное развитие. Используем только крупную игрушечную посуду и куклу, без настоящей еды. Для 2–3 лет опирайся на совместное предметное действие со взрослым; для 3–4 лет допустим простой знакомый сюжет, если он понятен группе. Дай три действия, короткие реплики взрослого и вариант участия без слов. Не закрепляй роли по полу, не требуй обязательного деления игрушкой, не используй оценок «хороший» и «плохой ребёнок». Предложи помощь взрослого при желании двух детей взять один предмет. Не обещай устранения конфликтов. В конце перечисли условия, которые нужно проверить.

08Оба возраста · Творчество

Творческий эпизод с крупными следами

Предложи замысел творческого эпизода для детей [2–3 или 3–4] лет: оставить крупные цветные следы на бумаге вместе со взрослым. Основная область — художеств…

Прочитать запрос

Предложи замысел творческого эпизода для детей [2–3 или 3–4] лет: оставить крупные цветные следы на бумаге вместе со взрослым. Основная область — художественно-эстетическое развитие. Используем бумагу и материалы, которые педагог заранее проверил как подходящие этому возрасту и правилам учреждения: [перечень]. Дай простую подготовку, одно действие за раз, короткие реплики и спокойное завершение с уборкой. Для 2–3 лет не требуй узнаваемого изображения; для 3–4 лет предложи, но не навязывай простой замысел. Не оценивай красоту, аккуратность и сходство с образцом, не используй мелкий декор, свечи, нагревание и самодельные составы. Ребёнок может наблюдать и не трогать материал. В конце перечисли, что взрослый должен проверить в инструкции производителя, организации места и доступности помощи.

Основная область: Художественно-эстетическое. Связь с программой — ориентир для проверки, не подтверждение соответствия.

09Оба возраста · Движение

Знакомые движения по показу

Предложи спокойный игровой эпизод со знакомыми движениями по показу взрослого для детей [2–3 или 3–4] лет. Основная область — физическое развитие. Условия:…

Прочитать запрос

Предложи спокойный игровой эпизод со знакомыми движениями по показу взрослого для детей [2–3 или 3–4] лет. Основная область — физическое развитие. Условия: [пространство], [число взрослых], [знакомые детям движения]. Дай сигнал начала, два или три простых действия без соревнования и спокойное завершение. Не назначай физическую нагрузку, число обязательных повторов или медицинские упражнения. Исключи бег в тесном помещении, прыжки с высоты, столкновения, закрывание глаз и задержку дыхания. Предусмотри доступный выбор положения или наблюдение рядом со взрослым, без оценки ребёнка. В конце укажи, что педагог должен проверить в пространстве, опыте группы, локальных правилах и применимых ограничениях.

Основная область: Физическое. Связь с программой — ориентир для проверки, не подтверждение соответствия.

10Оба возраста · Праздник

Каркас небольшого праздника

Составь каркас короткого праздничного эпизода «Кукла пришла в гости» для детей [2–3 или 3–4] лет. Для учебного примера задаю общую длительность 8 минут; не…

Прочитать запрос

Составь каркас короткого праздничного эпизода «Кукла пришла в гости» для детей [2–3 или 3–4] лет. Для учебного примера задаю общую длительность 8 минут; не называй её возрастной нормой. Условия: небольшая группа, два взрослых, крупная кукла и знакомые игрушки, без экрана. Нужны приветствие, два простых игровых эпизода и спокойное завершение. Для каждой части укажи минуты, действия первого и второго взрослого, действия детей, материалы и переход. Проверь сумму 8 минут. Не добавляй обязательные сольные выступления, длинные стихи, громкие внезапные эффекты, мелкие украшения, соревнование и ожидание по одному у сцены. Предусмотри наблюдение рядом со взрослым и возможность сократить эпизод. В конце перечисли, что педагог должен проверить по условиям группы, распорядку и применимым требованиям.

11Оба возраста · Креатив

Креатив: превратить выбранную идею в рабочую карточку

Доработай выбранную мной идею: [вставить одну идею]. Возраст: [2–3 или 3–4 года]. Педагогическая задача: [задача]. Условия и реальные материалы: [перечень]…

Прочитать запрос

Доработай выбранную мной идею: [вставить одну идею]. Возраст: [2–3 или 3–4 года]. Педагогическая задача: [задача]. Условия и реальные материалы: [перечень]. Сначала назови, что делает идею полезной именно для этой задачи, и укажи возможные трудности для данного возраста. Затем создай короткую карточку: подготовка, первое действие ребёнка, три короткие реплики взрослого, помощь, спокойное завершение и упрощённый вариант. Сохрани творческий ход только там, где он не мешает понятности и безопасности; если мешает, объясни замену. Не добавляй новые материалы, экран, мелкие детали и обязательные речевые ответы. Не выдумывай нормативных требований и не обещай развивающий результат. Заверши двумя пунктами: что изменилось относительно исходной идеи и что педагог должен проверить перед использованием. Если данных о предмете или помещении не хватает, не объявляй вариант безопасным.

12Оба возраста · Повседневное

Переход от игры к уборке

Предложи три спокойных варианта перехода от игры к уборке для детей [2–3 или 3–4] лет. Основная область — социально-коммуникативное развитие; поддерживаем …

Прочитать запрос

Предложи три спокойных варианта перехода от игры к уборке для детей [2–3 или 3–4] лет. Основная область — социально-коммуникативное развитие; поддерживаем знакомое совместное бытовое действие. Для каждого варианта дай предварительную короткую реплику, одно действие ребёнка, помощь взрослого и способ дать больше времени без стыда. Для 2–3 лет делай акцент на совместной уборке одного предмета; для 3–4 лет можно предложить короткий выбор между двумя понятными действиями. Без угроз, сравнения, соревнования на скорость и обещания награды за послушание. Не обещай гарантированный результат. В конце укажи, что педагог должен проверить в распорядке, местах хранения и безопасности предметов.

13Оба возраста · Повседневное

Бытовое действие с помощью взрослого

Подготовь речевое сопровождение знакомой бытовой ситуации для детей [2–3 или 3–4] лет: [выбрать: подготовиться к прогулке / найти своё полотенце / убрать и…

Прочитать запрос

Подготовь речевое сопровождение знакомой бытовой ситуации для детей [2–3 или 3–4] лет: [выбрать: подготовиться к прогулке / найти своё полотенце / убрать игрушечную посуду]. Используй только эту подтверждённую последовательность действий учреждения: [вставить короткий обезличенный порядок]. Дай короткую реплику взрослого перед каждым действием, способ помощи и возможность ребёнку сделать посильную часть самостоятельно. Не меняй порядок, не добавляй санитарных правил по памяти, не ставь диагнозов и не обещай сформировать навык за несколько дней. Не подменяй помощь требованием выполнить всё самому. Если последовательность не предоставлена, сначала попроси её, а не придумывай обязательный порядок. Отдельно перечисли, что педагог должен сверить с локальными правилами и ситуацией группы.

14Оба возраста · Повседневное

Сообщение родителям

Напиши черновик сообщения взрослым в родительский чат о предстоящем игровом эпизоде «Кукла пришла в гости» в группе детей [2–3 или 3–4] лет. До 80 слов, сп…

Прочитать запрос

Напиши черновик сообщения взрослым в родительский чат о предстоящем игровом эпизоде «Кукла пришла в гости» в группе детей [2–3 или 3–4] лет. До 80 слов, спокойный уважительный тон. Кратко объясни, чем дети будут заниматься вместе со взрослым. Не сообщай, что участие родителей в самом эпизоде предусмотрено, если я этого не указал. Не придумывай дату, время, правила входа, покупки или обязательные костюмы. Для неизвестных необходимых сведений используй поля [дата] и [подтверждённые условия]. Не включай данные отдельных детей, оценок семей и обещаний развития. После черновика перечисли поля и согласования, которые педагог должен проверить перед отправкой. Сам текст никуда не отправляй.

15Оба возраста · Программа

Фрагмент недели по проверенному плану

Помоги разработать три коротких эпизода обычного дня для детей [2–3 или 3–4] лет по этому проверенному фрагменту плана: [название, дата или версия, раздел,…

Прочитать запрос

Помоги разработать три коротких эпизода обычного дня для детей [2–3 или 3–4] лет по этому проверенному фрагменту плана: [название, дата или версия, раздел, разрешённый к передаче фрагмент]. Тема: [тема]. Реальные материалы: [перечень]. Не создавай полную образовательную программу. Для каждого эпизода дай одну основную задачу из предоставленного фрагмента, образовательную область, действие ребёнка, поддержку взрослого и материалы. Если связь с задачей не подтверждается фрагментом, так и напиши. Чередуй предметную игру, совместное бытовое действие и творческий или речевой эпизод, если это не противоречит источнику. Не заполняй пробелы выдуманными нормами, не назначай обязательное расписание и не заявляй полного соответствия ФГОС ДО или ФОП ДО. Отдельно укажи, что сверить с рабочей программой и распорядком.

16Оба возраста · Творчество

Задание на простую иллюстрацию

Составь текстовое задание для иллюстратора или генератора изображений к этой короткой истории для детей [2–3 или 3–4] лет: [вставить оригинальную историю].…

Прочитать запрос

Составь текстовое задание для иллюстратора или генератора изображений к этой короткой истории для детей [2–3 или 3–4] лет: [вставить оригинальную историю]. Нужна одна ясная сцена с одним главным действием, крупными знакомыми предметами и спокойным фоном. Без надписей, логотипов, пугающих деталей, мелкого визуального шума, узнаваемых чужих персонажей и подражания конкретному художнику. Иллюстрацию взрослый распечатает для совместного рассматривания с детьми; не предлагай экранное занятие. После задания дай пять проверок готового изображения: соответствие сюжету, узнаваемость предметов, ошибки изображения, безопасность показанных действий, удобство выбранного формата показа. Не обещай, что выбранный текстовый сервис умеет создавать изображения.

17Оба возраста · Программа

Прочитать проверенный фрагмент программы

Помоги разобрать предоставленный фрагмент документа. Название: [название]. Тип: [ФГОС ДО / ФОП ДО / программа организации / рабочая программа педагога / ло…

Прочитать запрос

Помоги разобрать предоставленный фрагмент документа. Название: [название]. Тип: [ФГОС ДО / ФОП ДО / программа организации / рабочая программа педагога / локальный план]. Реквизиты и версия проверены мной: [данные]. Раздел или страница: [указать]. Возраст, который меня интересует: [2–3 или 3–4 года]. Фрагмент: [вставить разрешённый к передаче текст без личных данных]. Выдели только прямо подтверждённые этим фрагментом задачи; напротив каждой укажи соответствующую фразу фрагмента и её место, если оно указано. Отдельно предложи один авторский игровой эпизод и явно назови его предложением, а не цитатой документа. Перечисли, чего в фрагменте нет. Не добавляй номера пунктов, обязательные сроки, требования или ссылки по памяти. Не делай вывод о действующей редакции или соответствии всей программы: это проверяет педагог.

Основная область: Документная работа: область по содержанию. Связь с программой — ориентир для проверки, не подтверждение соответствия.

18Оба возраста · Программа

Связать идею с пятью областями

Помоги содержательно разобрать эту авторскую идею для детей [2–3 или 3–4] лет: [описание]. Перечень областей: социально-коммуникативное, познавательное, ре…

Прочитать запрос

Помоги содержательно разобрать эту авторскую идею для детей [2–3 или 3–4] лет: [описание]. Перечень областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. Назови одну основную область и конкретное действие ребёнка, которое объясняет выбор. Добавь не более двух дополнительных связей только при наличии реального действия в описании. Для остальных областей прямо напиши, что выраженной связи в этом эпизоде нет; не придумывай её ради заполнения списка. Если я приложил проверенный фрагмент программы, сопоставь с ним; без фрагмента не заявляй нормативного соответствия. Не превращай один эпизод в пять занятий и не оценивай индивидуальные достижения детей.

19Оба возраста · Программа

Разобрать рабочий документ педагога отдельно

Помоги провести предварительный содержательный разбор обезличенного рабочего документа педагога. Название: [название]. Заявленный тип: [рабочая программа /…

Прочитать запрос

Помоги провести предварительный содержательный разбор обезличенного рабочего документа педагога. Название: [название]. Заявленный тип: [рабочая программа / перспективный план / календарный план / конспект]. Возраст: [2–3 или 3–4 года]. Период и версия: [данные]. Текст или разрешённый фрагмент: [вставить]. Сначала укажи, позволяет ли содержание понять тип и возраст, и не выглядит ли это фрагментом программы всей организации. Не объявляй его конспектом занятия только по названию. Затем проверь ясность задач, связь с указанными областями и источниками, соответствие предложенных действий возрастному фокусу, реалистичность материалов, участие без обязательного словесного ответа и организацию переходов. Отдели подтверждённые несогласованности от вопросов, на которые нет данных. Не придумывай обязательную структуру, нормативные числа, диагнозы и заключение о полном соответствии. Заверши списком того, что педагог и методист должны проверить по первоисточникам и локальным документам.

20Оба возраста · Проверка

Проверить и исправить готовый черновик

Проверь этот черновик для детей [2–3 или 3–4] лет: [текст]. Условия: [помещение, подгруппа, взрослые, материалы, выбранное время]. Проверенный фрагмент про…

Прочитать запрос

Проверь этот черновик для детей [2–3 или 3–4] лет: [текст]. Условия: [помещение, подгруппа, взрослые, материалы, выбранное время]. Проверенный фрагмент программы при наличии: [фрагмент и реквизиты либо «не предоставлен»]. Найди длинные инструкции, сложные слова, лишние правила, счёт и чтение без оснований, мелкие или опасные предметы, ожидание, исключение участников, неподтверждённые факты и заявления о нормативном соответствии. Для каждой найденной проблемы предложи конкретную правку. Сохрани доступный замысел и дай одну исправленную версию. Не ставь диагнозов, не оценивай отдельных детей, не придумывай нормативы. Отдельно перечисли, что невозможно надёжно проверить по тексту и остаётся задачей взрослого. Если не хватает ключевых условий, задай до трёх коротких вопросов.

212–3 · Истории

Кукольный театр на столе

Возраст: [2–3; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [крупная кукла, мяч, коробка]. Время: [минуты д…

Основная область: Речевое. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Создай оригинальный мини-диалог из шести коротких реплик: кукла ищет мяч, взрослый помогает. Дай отдельно реплику, предметное действие взрослого и необязательный отклик ребёнка. Только два персонажа, без ширмы, которую надо удерживать детям, и без пересказа. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

223–4 · Истории

История с выбором продолжения

Возраст: [3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [две крупные игрушки и две предметные картинки]…

Основная область: Речевое. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Напиши историю с одной развилкой: герой выбирает, где поставить игрушечный дом. Предложи два равно приемлемых продолжения по 2–3 предложения. Выбор возможен указанием. Не делай один ответ правильным и не требуй объяснять мотивы героя. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

23Оба возраста · Речь

Картинка: увидеть и назвать

Возраст: [2–3 или 3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [одна распечатанная сюжетная картинка, …

Основная область: Речевое. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3 или 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. По описанию [описание изображения без людей из реальной группы] составь пять реплик от называния к простому выбору. Не придумывай деталей вне описания. Для 2–3 используй показ и называние; для 3–4 допустима короткая фраза о действии. Выдай карточку: реплика — возможный невербальный ответ — помощь. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

242–3 · Речь

Оригинальная потешка к действию

Возраст: [2–3; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [крупная игрушка, уже знакомое действие]. Время…

Основная область: Речевое. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Сочини четыре короткие ритмичные строки к перекатыванию мяча взрослым. Не имитируй конкретного поэта и не выдавай сочинённое за народную потешку. Добавь спокойную прозаическую версию, если рифма затрудняет понимание. Не требуй заучивания или повторения. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

253–4 · Математика

Математика: один и много

Возраст: [3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [крупные одинаковые кубики и две устойчивые кор…

Основная область: Познавательное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Подготовь игру «Подарки мишке» на один/много/ни одного, только если это подтверждено предоставленной задачей программы. Не вводи цифры и счёт в пределах пяти. Формат: три ситуации с предметами, вопрос взрослого, ответ действием, упрощение. Если задача источником не подтверждена, пометь необходимость её выбора педагогом. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

263–4 · Математика

Сравнить две дорожки

Возраст: [3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [две широкие полосы разной длины, большая игруш…

Основная область: Познавательное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Придумай практическую задачу о дорожке для машины. Сравниваем только длину, без линейки, чисел, измерения шагами и одновременно введённой ширины. Дай последовательность приложения полос взрослым и ребёнком, три реплики и вариант с более заметным различием. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

272–3 · Сенсорика

Поставь рядом: пространство

Возраст: [2–3; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [крупный мяч, открытая коробка]. Время: [минуты…

Основная область: Познавательное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Разработай три независимых поручения с одним действием: положить в коробку, взять из коробки, поставить рядом. Не используй лево/право и цепочки из нескольких команд. Дай показ взрослого, короткую реплику и возможность совместного действия. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

282–3 · Сенсорика

Найди такую же фактуру

Возраст: [2–3; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [две пары крупных цельных моющихся предметов ра…

Основная область: Познавательное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Подготовь свободное обследование и подбор похожего на ощупь предмета с открытыми глазами. Только добровольное касание; предложи вариант рассматривания. Не используй мешок с неизвестным содержимым, мелкие наполнители, резкие запахи, пищу и сенсорные диагнозы. Формат: подготовка — действие — слова взрослого — ограничения. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

293–4 · Конструирование

Построим широкий гараж

Возраст: [3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [крупные строительные блоки, одна машина]. Врем…

Основная область: Познавательное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Предложи задачу «Машине нужен гараж» с пробой проезда, без заранее устроенного провала. Дай два пути построения и помощь, если ребёнок не хочет перестраивать. Не оценивай постройки по сходству с образцом. Укажи устойчивость и доступное размещение деталей как проверки взрослого. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

30Оба возраста · Природа

Лист на прогулке

Возраст: [2–3 или 3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [дерево на участке, наблюдение без сбор…

Основная область: Познавательное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3 или 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Разработай один эпизод наблюдения листьев на знакомом безопасном участке. Для 2–3 — увидеть и показать цвет или движение; для 3–4 — сравнить два видимых листа по одному признаку. Не называй вид растения без проверенных данных. Без проб на вкус, сбора грибов, ягод и контакта с неизвестными растениями. Дай наблюдение, две реплики и переход к свободной игре. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

313–4 · Природа

Наблюдаем за погодой

Возраст: [3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [окно или безопасное место на участке, реальные…

Основная область: Познавательное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. По фактам [ветер/облачность/осадки, проверенные взрослым] составь короткое наблюдение. Отдели увиденное от предположений; не предсказывай погоду и не делай медицинских советов об одежде. Дай три вопроса с опорой на видимое и вариант для наблюдения из помещения при отмене выхода по правилам ДОО. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

323–4 · Природа

Забота о комнатном растении

Возраст: [3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [проверенное безопасное растение, устойчивый го…

Основная область: Познавательное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Составь карточку наблюдения и одного разрешённого действия ухода по инструкции педагога [вставить]. Не определяй растение по догадке, не назначай полив, удобрения и обработку. Не давай детям неизвестный грунт и химические средства. Если инструкции нет, ограничься наблюдением и вопросом к педагогу. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

333–4 · Творчество

Рисунок без единого образца

Возраст: [3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [бумага, крупные кисти, разрешённые возрасту кр…

Основная область: Художественно-эстетическое. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Предложи творческий замысел «Дорожки для дождя» с выбором направления и цвета. Формат: приглашение — показ приёма без обязательного образца — самостоятельный выбор — обсуждение без оценивания. Не требуй одинакового продукта, узнаваемости и закрашивания по контуру. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

342–3 · Творчество

Лепка: большое мягкое облако

Возраст: [2–3; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [проверенный педагогом материал для лепки с под…

Основная область: Художественно-эстетическое. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Предложи один приём: надавить ладонью или расплющить крупный кусок вместе со взрослым. Не делай съедобные поделки, мелкие шарики и длинные цепочки операций. Дай альтернативу без касания материала, реплики без оценки красоты и проверки маркировки/гигиены взрослым. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

35Оба возраста · Музыка

Музыка: тихое ритмическое эхо

Возраст: [2–3 или 3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [голос взрослого, ладони; без записи и …

Основная область: Художественно-эстетическое. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3 или 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Разработай игру с негромким ритмическим приглашением взрослого и паузой для свободного отклика. Для 2–3 одно знакомое действие; для 3–4 возможна короткая череда двух знакомых действий. Не требуй точного воспроизведения, не добавляй дыхательных тренировок. Дай альтернативу слушать рядом и сигнал спокойного завершения. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

363–4 · Музыка

Слушаем знакомую музыку

Возраст: [3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [название и проверенный фрагмент произведения, …

Основная область: Художественно-эстетическое. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Создай сопровождение прослушивания выбранного взрослым короткого музыкального фрагмента. Не подбирай несуществующие произведения и не приписывай авторство. Дай приглашение, свободный выбор движения или слушания и вопрос без единственного правильного чувства. Громкость, длительность и оборудование проверяет взрослый. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

37Оба возраста · Движение

Прокати мяч партнёру

Возраст: [2–3 или 3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [крупный мягкий мяч, свободная ровная п…

Основная область: Физическое. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3 или 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Подготовь организацию прокатывания мяча между взрослым и ребёнком, затем при готовности между двумя детьми с помощью взрослого. Не задавай расстояние и число повторов как норматив. Опиши размещение, сигнал, короткие реплики, возможность отказаться и проверки устойчивости положения/свободного пространства. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

383–4 · Движение

Движение по спокойному сигналу

Возраст: [3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [свободное помещение, знакомый словесный сигнал…

Основная область: Физическое. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Предложи игру: спокойная ходьба и остановка по сигналу взрослого. Без выбывания, оценки реакции, резких звуков, бега и быстрого наращивания темпа. Дай размещение без столкновений, два коротких правила и вариант наблюдения. Не заменяй этим физкультурное занятие и не назначай нагрузку. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

39Оба возраста · Прогулки

Прогулка: три варианта эпизода

Возраст: [2–3 или 3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [перечень реально доступных объектов бе…

Основная область: Познавательное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3 или 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Подготовь три альтернативных коротких эпизода прогулки: наблюдение, знакомое движение, предметная игра. Это выбор одного эпизода, а не полный режим и не замена ежедневной прогулки. Для каждого дай условия проведения и причины отказаться по решению взрослого. Не придумывай температурные пределы и обязательное число прогулок. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

402–3 · Адаптация

Утро: спокойное включение в игру

Возраст: [2–3; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [знакомая крупная игрушка, спокойное место в по…

Основная область: Социально-коммуникативное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Предложи три мягких приглашения присоединиться к игре после прихода: наблюдать, подать игрушку, сделать действие вместе. Не обещай прекращения плача, не советуй скрытно уходить родителю и не устанавливай срок адаптации. Дай фразы взрослого, выбор участия и вопросы для согласования с семьёй и специалистами ДОО без персональных сведений. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

413–4 · Общение

Две игрушки и общий замысел

Возраст: [3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [две крупные игрушечные машины, строительный ма…

Основная область: Социально-коммуникативное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Составь короткий сценарий, где два ребёнка могут играть рядом и при желании соединить дорожки. Дай реплики приглашения, отказа и помощи взрослого при споре. Не требуй дружить, уступать или делиться немедленно. Формат: ситуация — нейтральная реплика — два приемлемых действия. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

42Оба возраста · Инклюзия

Доступная игра без обязательной речи

Возраст: [2–3 или 3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [описание игры и доступных предметов бе…

Основная область: Социально-коммуникативное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3 или 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Переработай игру [текст] так, чтобы можно было выбирать предмет указанием, действием или словом и участвовать сидя либо стоя, если это безопасно по решению взрослого. Не связывай варианты с диагнозами. Дай общие изменения среды, визуальную предметную опору и вопросы педагогу/специалисту. Не составляй коррекционную программу и не назначай вмешательства. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

43Оба возраста · Наблюдения

Наблюдение без рейтинга детей

Возраст: [2–3 или 3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [пустой бланк без имён, фото и индивиду…

Основная область: Социально-коммуникативное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3 или 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Создай незаполненный шаблон наблюдения взрослого за организацией игры: доступность материалов, ожидание, способы включения, помощь взрослого. Не заполняй фактами, не создавай баллы, диагнозы, рейтинги и выводы о норме развития. Дай поля «что действительно наблюдалось», «возможное объяснение отдельно», «что изменить в организации». Индивидуальную документацию педагог ведёт в разрешённой системе ДОО, не в публичном ИИ. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

44Оба возраста · Наблюдения

После игры: улучшить организацию

Возраст: [2–3 или 3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [только обезличенное описание организац…

Основная область: Социально-коммуникативное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3 или 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Разбери организационную ситуацию [например, взрослый долго раздавал материалы, возникло ожидание]. Отдели предоставленные факты от гипотез. Предложи три изменения организации и выбери одно малозатратное для следующей игры с объяснением. Не выдумывай детские реакции и не оценивай эффективность по отсутствующим данным. Формат: факт — вопрос — изменение — что наблюдать в следующий раз. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

45Оба возраста · Семья

Семье: игра дома без покупок

Возраст: [2–3 или 3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [два обычных крупных безопасных предмет…

Основная область: Социально-коммуникативное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3 или 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Напиши памятку семье до 120 слов: одна спокойная игра взрослого с ребёнком, выбор участия, короткая реплика, завершение. Не задавай домашнюю работу, отчёт, фото/видео, покупку или проверку достижений. Дай альтернативу без предложенных предметов. Отдельно перечисли, что педагог должен проверить перед передачей; ничего не отправляй. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

46Оба возраста · Семья

Семье: приглашение к обсуждению

Возраст: [2–3 или 3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [подтверждённая тема и доступный канал …

Основная область: Социально-коммуникативное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3 или 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Подготовь нейтральное сообщение всем семьям о возможности обсудить привычные способы успокоения и интересные детям игры. Не запрашивай диагнозы, истории здоровья и фотографии. Не называй ответы обязательными и не обещай конфиденциальность канала, если она не подтверждена. Дай 2 добровольных общих вопроса; индивидуальные вопросы предложи обсуждать в принятом ДОО порядке, без сбора в общий чат. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

47Оба возраста · Праздник

Праздник: тихий маршрут участия

Возраст: [2–3 или 3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [уже подготовленный сценарий без персон…

Основная область: Социально-коммуникативное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3 или 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Доработай сценарий [текст]: рядом с общим участием предусмотрен спокойный вариант наблюдения вместе со взрослым и возможность вернуться. Дай распределение внимания взрослых и мягкие переходы. Не изолируй ребёнка, не называй вариант «для слабых», не обещай устранить перегрузку. Отдельно отметь непроверенные условия пространства, звука и сопровождения. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

48Оба возраста · Планирование

День: проверить совместимость эпизодов

Возраст: [2–3 или 3–4; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [обезличенный план и проверенный взросл…

Основная область: Социально-коммуникативное. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 2–3 или 3–4; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Сопоставь уже предложенные эпизоды [список] с предоставленным режимом [разрешённый фрагмент]. Отметь совпадения времени, ожидание, повтор одной задачи и недостающие переходы. Не заполняй весь день занятиями и не меняй сон, питание и прогулку. Если данных нет, сформулируй вопросы. Формат: подтверждённая проблема — вариант исправления — что проверить методисту. Суммарную нагрузку проверяют по полному дню, не по этому фрагменту. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

495–6 · Старший возраст

Старшая группа: рассказ по трём картинкам

Возраст: [5–6; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [три крупные распечатанные картинки с проверенн…

Основная область: Речевое. Дополнительно для старших групп; не переносить на младший возраст. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 5–6; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Разработай авторский игровой вариант рассказывания по трём картинкам для 5–6 лет по предоставленной возрастной задаче программы. Не переносить на 2–3 и 3–4 простым изменением числа лет. Предложи выбор: рассказать самому, вместе со взрослым или расположить картинки. Не требуй чтения, письма и единственного авторского текста. Дай вопросы, поддержку и проверку соответствия именно старшему возрасту. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

506–7 · Старший возраст

Старшая группа: сравнить способы постройки

Возраст: [6–7; выбрать только один диапазон]. Группа: [число детей и взрослых, общие условия и опыт без идентификаторов]. Материалы: [крупный конструктор, рисунок замысла взрослого…

Основная область: Познавательное. Дополнительно для старших групп; не переносить на младший возраст. Связь с программой проверяет педагог.

Прочитать запрос

Возраст: [group_age] (допустимый диапазон этой карточки: 6–7; выбрать один). Группа: [group_features] (только число детей/взрослых, общие условия и опыт, без идентификаторов). Учебная цель: [learning_goal]. Материалы: [materials]. Время: [duration] (проектное условие; проверить по полному режиму). Проверенная педагогом опора: [source_fragment] (задача, документ, версия, пункт/страница и разрешённый фрагмент либо «не предоставлен»). Желаемый формат: [output_format]. Предложи задачу построить два устойчивых моста для игрушечной машины и сравнить доступные способы по предоставленной задаче программы для 6–7 лет. Без соревнования на лучший мост, нагрузки на постройку ребёнком и острых инструментов. Дай пробу действием, вопросы о различиях и необязательный рисунок замысла. Не переносить на младшие группы; отдельная методическая проверка обязательна. Правила: это черновик для взрослого, а не утверждённая программа и не юридическое заключение. Не вводи и не запрашивай персональные данные детей, фото, голос, индивидуальные истории здоровья или идентифицирующие сочетания сведений; используй только общие условия группы или вымышленный учебный пример. Не придумывай наблюдения, диагнозы, цитаты и нормативные ссылки. Для детей до 5 лет не предлагай занятия с электронными средствами обучения; в этой разработке все детские материалы — предметные, устные, печатные или аудио без экрана. Участие без принуждения, с помощью взрослого и возможностью наблюдать. Если ключевых условий не хватает, задай до трёх вопросов. В конце добавь «Проверка педагогом»: возрастная задача и источник, материалы и пространство, доступность участия, время и место в полном режиме, фактические/авторские ошибки; отдельно назови, что проверить по тексту нельзя.

07 / ЕСЛИ СЕРВИС НЕ ОТКРЫЛСЯ

Практика всё равно состоится.

Эти авторские учебные примеры можно редактировать без нейросети. Сравнивайте версии и формулируйте точное уточнение.

Сохранённый пример

Короткий ответ для практики 1, возраст 2–3 года

«Зайка взял мяч. Мяч покатился к корзине. “Мячик, домой!” — сказал зайка. Взрослый подвинул корзину ближе. Зайка поднял мяч и положил в корзину. “Вот он, мячик!” Зайка посмотрел на взрослого. Они вместе помахали мячику».

Включение: «Покажи мяч»; «Положим мяч вместе?» Крупный мяч и устойчивая корзина проверяются взрослым. Имя ребёнка в текст не добавляется. Если «домой» отвлекает, заменить на «в корзину». Не оценивать ребёнка за отсутствие ответа.

Сохранённый пример

Пример уточнения после проверки

«Сохрани зайку, мяч и корзину. Убери переносное слово “домой” и завершающее махание: хочу одно понятное действие. Оставь короткую повторяющуюся реплику “Мяч в корзину”. Предложи две реплики взрослого с возможностью ответить показом. Не удлиняй историю».

Сохранённый пример

Пример начала предметной игры

Взрослый кладёт перед собой один крупный кубик и показывает такой же: «Вот кубик. Вот такой же». Затем предлагает найти такой же среди двух заметно различающихся предметов. Если выбор пока сложен, взрослый убирает второй предмет и выполняет действие рядом с ребёнком. Это пример помощи, а не тестирование или требование выбрать правильно с первого раза.

09 / ИСТОЧНИКИ И ОГРАНИЧЕНИЯ

Сверяем по документу,
а не по уверенности ответа.

Авторская методическая разработка. Не утверждённая образовательная программа и не заключение о полном нормативном соответствии. Дата выборочной проверки — 17 октября 2026 года.

Приказ № 779: какие документы входят в федеральный перечень для воспитателя

Федеральный перечень по приказу Минпросвещения России от 06.11.2024 № 779 предусматривает для воспитателей журнал посещаемости и календарно-тематический план. Приказ зарегистрирован 04.12.2024 № 80454 и действует с 01.03.2025.

Применимые региональные требования и локальные формы проверяют в своей ДОО. Структуру КТП и порядок ведения документов нельзя выдумывать по ответу модели. Перечень для воспитателя не следует автоматически распространять на всех специалистов детского сада.

На этом практикуме создаётся одна учебная строка по предоставленной локальной форме, а не полноценный или утверждённый КТП. ИИ не подтверждает соблюдение всех нормативных требований.

Официальное опубликование приказа № 779 ↗ · Разъясняющая презентация на сайте регионального министерства, слайд 8 ↗

Справка проверена 19.10.2026 по официальному материалу регионального министерства; прямое чтение портала опубликования в этой проверке завершилось таймаутом. Это справка по конкретному вопросу, не полная нормативная экспертиза.

ФГОС ДО, ФОП ДО и санитарные ограничения

Проверка выбранных положений проведена 17 октября 2026 года. Это справочный материал, а не заключение о полном соответствии конкретной программы. Раздел предназначен для самостоятельного обращения и не добавляет обязательного времени к маршруту встречи.

ФГОС ДО и ФОП ДО: что сверять

ФГОС ДО утверждён приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155; используется редакция с изменениями от 08.11.2022 № 955. Пять областей — основа содержательного сопоставления. Официальный банк Минпросвещения.
ФОП ДО утверждена приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028. Официальная публикация.
Для 2–3 лет ориентиры поиска в ФОП: 18.3, 19.3, 20.3, 21.3, 22.3. Для 3–4 лет: 18.4, 19.4, 20.4, 21.4, 22.4. Последовательность областей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие. Саму задачу читают в нужном подразделе; модель не должна восстанавливать её по номеру из памяти.
Целевой, содержательный и организационный разделы относятся к структуре образовательной программы ДОО (ФГОС, п. 2.11; ФОП, п. 6), а не автоматически к каждому конспекту или рабочему плану педагога.
Обязательная часть программы составляет не менее 60%, часть, формируемая участниками образовательных отношений, — не более 40% (ФГОС, п. 2.10; ФОП, п. 4). Это не требование делить каждое занятие в пропорции 60/40. Содержание и планируемые результаты программы не должны быть ниже соответствующего содержания и результатов ФОП.
Порядок разработки, согласования и утверждения конкретного рабочего документа уточняют по действующим и локальным актам. Не писать, что каждый конспект обязательно утверждается всеми родителями и педагогическим советом.

Санитарные ограничения: не путать максимум с целью

С 1 сентября 2026 года действуют новые санитарные правила, утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 02.06.2026 № 19, в названии постановления — СП 2.4.2.4283-26. Старые СП 2.4.3648-20 отменены; их нельзя указывать как действующую основу семинара 21 октября 2026 года. Официальная публикация нового постановления. В заголовке приложения имеется различие в записи номера; для точной ссылки использовать реквизиты постановления и официальный адрес.

Пункт 22, подпункт 2 новых правил: занятия с использованием электронных средств обучения в возрастных группах до пяти лет не проводятся. Поэтому ИИ в нашем практикуме нужен для подготовки взрослых; для детей 2–3 и 3–4 лет — предметы, живое общение, движение и печатные материалы. Полный текст правил в правовой системе, подтверждение введения Роспотребнадзором.

СанПиН 1.2.3685-21, таблица 6.6 в действующей проверенной редакции, устанавливает:

Возраст в нашем практикуме	Максимальная продолжительность одного занятия	Максимальная дневная суммарная образовательная нагрузка
2–3 года; в таблице диапазон «от 1,5 до 3 лет»	10 минут	20 минут
3–4 года	15 минут	30 минут

Дневная сумма относится ко всему дню, а не только к первой половине. Между занятиями — перерыв не менее 10 минут; для гимнастики внутри занятия таблицей предусмотрен перерыв не менее 2 минут. Эти пределы не требуют делать каждый эпизод максимально длинным и не означают, что весь день ребёнка состоит из занятий. Режим и совокупный план проверяют отдельно; короткая карточка игры их не заменяет. Таблица 6.6, официальная публикация изменений 2025 года.

В таблице 6.7 для утренней зарядки до семи лет указано не менее 10 минут. Не заменять это число методической догадкой о 5–6 минутах. В практикуме мы не составляем полный режим зарядки, сна и прогулок: он требует отдельной сверки с возрастом, форматом пребывания и документами ДОО. Таблица 6.7.

Срок действия СанПиН 1.2.3685-21 на момент проверки ограничен 1 марта 2027 года; при повторном проведении позже этой даты нужна новая проверка. Для нового СП официальная карточка и сообщение профильного органа проверены, полный текст прочитан в правовой системе; официальный скан не удалось загрузить. Не представлять это как постраничную проверку всех официальных первоисточников.

Четыре методические программы: где искать опору

Этот раздел — справка для выбора проверенного материала, а не дополнительный обязательный блок в 90 минутах. Название известной программы и маркировка «ФГОС/ФОП» на обложке не подтверждают автоматически соответствие каждой игры действующим требованиям. ФОП, программа ДОО и авторский методический комплект — разные уровни.

«От рождения до школы»: открытая карточка шестого издания 2023 года и возрастные пособия. Полезна как пример перехода от выбранной возрастной задачи к своей предметной игре; отдельно выбирать пособия для 2–3 и 3–4 лет. Каталог издателя.
«Детство»: исследованный фрагмент шестого исправленного издания 2021 года содержит ранний возраст и дошкольный период, игру и пять областей. Можно использовать как методическую опору для короткого сюжета с детским выбором. Издание предшествует утверждению ФОП и само по себе не доказывает актуальное соответствие. Фрагмент издателя.
«Теремок»: найденная карточка 2021 года адресована возрасту от двух месяцев до трёх лет; особенно уместна для маршрута 2–3 лет с предметными действиями и поддержкой взрослого. На 3–4 года комплект автоматически не переносится. Карточка издателя.
«Мир открытий»: конкретный возраст нужно проверять по изданию; в текущем списке Института Петерсон выделен комплекс для 3–7 лет. Для 3–4 лет интересны простые игровые задачи с практическим поиском; многоступенчатую схему и формальную рефлексию не переносить на 2–3 года без возрастной опоры. Список изданий.

Это выборочная проверка открытых карточек и фрагментов, не постраничная экспертиза всех комплектов. Не называем линии «аккредитованными» и не выдаём годы найденных изданий за доказательство, что более новых нет. В запрос передаём конкретный разрешённый фрагмент или свой краткий пересказ приёма, а не просим воспроизвести целую авторскую программу.

Иллюстрации

Leonardo AI ↗

Идеи визуальных материалов. Проверяйте изображение и условия использования; детям показывайте печатный материал.

Визуальные ориентиры

Pinterest ↗

Подборки и вдохновение. Публикация изображения не означает разрешение свободно его использовать.

МОЯ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Сохраните то, что получилось.

Записи из шести полей новой практики можно скопировать одним текстом или сохранить в файл на своём устройстве. Страница не отправляет их на сервер и не хранит после закрытия вкладки.

Вернуться к семи проверкам →

Не добавляйте персональные данные детей и семей.

ПОСЛЕ ПРАКТИКУМА · КАТАЛОГ СЕРВИСОВ

11 инструментов.
Выбираем под задачу.

Проверено по официальным страницам 18 октября 2026 года. Бесплатный доступ — тариф или квота, не обещание безлимита. Модели, лимиты и кнопки меняются. Регистрация и генерация при проверке не выполнялись; доступ из конкретной российской сети не тестировался.

Основная практика — в Алисе AI, резерв — GigaChat. Другие сервисы здесь для обзора и самостоятельного выбора. ChatGPT не поддерживает Россию официально; Adobe Firefly недоступен в России. Обход ограничений не предлагается. Для картинок проверяйте лицензию, публичность результата и все детали; никаких реальных данных или фотографий детей.

На узком экране таблицу можно прокрутить вправо. Подробные шаги открываются в колонке «Для чего».

Инструмент	Для чего / как начать	Что бесплатно	Вход и доступность
ChatGPT ↗тексты и идеи; также изображения.	черновики сценариев, игр, вопросов к сказке и писем родителям. Как начать Откройте сайт в поддерживаемом регионе. Начните новый чат. Укажите возраст детей, тему, длительность и нужный результат. Попросите упростить язык или заменить неподходящую игру. Проверьте факты, безопасность и соответствие возрасту, затем перенесите текст в свой документ. может выдумывать факты; текст не является проверенным педагогическим заключением. Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗	тариф Free; обычные текстовые чаты доступны бесплатно, инструменты и генерация изображений имеют отдельные изменяемые ограничения. Постоянную числовую квоту картинок не обещаем.	часть возможностей можно попробовать без аккаунта в поддерживаемых регионах; для истории и полного доступного набора функций войдите в аккаунт. Россия отсутствует в официальном списке поддерживаемых стран. Не подходит как основной инструмент очного занятия в России; обход ограничений не предлагается.
Qwen ↗тексты и идеи; также изображения.	варианты заданий, планы занятий, переработка длинного текста в короткую памятку. Как начать Откройте Qwen и войдите при запросе. Начните новый чат. Вставьте задачу на русском с возрастом, целью и форматом. Уточните: «Дай ещё два варианта без мелких деталей». Сохраните только проверенный педагогом вариант. не загружайте персональные данные воспитанников; бесплатность не означает отсутствия очередей и технических лимитов. Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗	официальный сайт называет Qwen бесплатным помощником; точная постоянная квота в прочитанных материалах не указана. API — отдельный продукт.	интерфейс предлагает вход/регистрацию; email с кодом, Google, GitHub или Apple в доступном варианте формы. доступ без VPN по официальным прочитанным источникам не подтверждён; заранее проверить сеть и вход.
DeepSeek ↗тексты и идеи.	структура занятия, вопросы для обсуждения, адаптация инструкций. Как начать Перейдите в чат по ссылке с официального сайта. Войдите доступным способом. Задайте конкретную педагогическую задачу. Попросите сократить ответ до нужного количества пунктов. Проверьте результат перед использованием. не считать рассуждения модели источником фактов; здесь рассматривается работа с текстом. Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗	официальный анонс приложения подтверждает бесплатное использование; числовой лимит веб-чата в открытых материалах не установлен. Платный API не путать с пользовательским чатом.	аккаунт; в официальном описании приложения указаны email, Google и Apple. Варианты веб-входа могут отличаться. работа без VPN официально не подтверждена в проверенных материалах. Прямую страницу чата исследовательскому чтению открыть не удалось (403); это не доказательство блокировки для пользователя.
Алиса AI ↗тексты и идеи; также изображения.	русскоязычные сценарии, загадки, описания игр и иллюстрации. Как начать Откройте сайт и войдите в Яндекс ID. Начните новый чат. Напишите, например: «Придумай три речевые игры для детей 3–4 лет на тему осени, по 5 минут». Уточните правила и материалы. Проверьте сложность и используйте подходящие идеи. бесплатный доступ к картинкам зависит от нагрузки; коммерческое использование изображений и водяной знак проверяйте по текущим условиям. Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗	чат бесплатный; при высокой нагрузке бесплатным пользователям могут быть временно недоступны рассуждение, картинки и анализ файлов. Текстовые ответы сохраняются. Подписка даёт приоритет и дополнительные возможности.	Яндекс ID для создания новых чатов и сохранения истории. российский сервис Яндекса; конкретная сеть не тестировалась, безусловная гарантия доступности не даётся.
ГигаЧат (GigaChat) ↗тексты и идеи.	сценарии, игровые ситуации и редактирование русскоязычных текстов. Как начать Откройте giga.chat. Нажмите вход и следуйте предлагаемому способу авторизации. Опишите возраст, тему и результат, например план игры. Попросите альтернативу без соревнования и оценивания детей. Отредактируйте и сохраните итог. может ошибаться; не вводите данные детей. Страница самого чата при исследовательском чтении показывала ожидание загрузки, поэтому интерфейс личного кабинета не тестировался. Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗	официальный верифицированный канал сервиса предлагает использование бесплатно и без VPN; стабильная числовая квота пользовательского чата не установлена. Тарифы API к этому чату не переносить.	аккаунт через способ, который предлагает текущая форма входа; Доступные способы входа могут меняться. официальный канал прямо заявляет работу без VPN; фактический доступ из конкретной сети заранее проверить.
Leonardo.Ai ↗картинки.	сюжетные картинки и иллюстрации к придуманным историям. Как начать Откройте официальный сайт и войдите в приложение. Выберите генерацию изображений. Опишите сюжет, стиль и фон; не добавляйте реальные фотографии детей. Выберите доступную Free-модель и проверьте стоимость до запуска. Сгенерируйте, проверьте детали и скачайте подходящий результат. изображения Free публичны; премиальные модели и настройки могут быть недоступны. Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗	Free — 150 токенов ежедневно; стоимость зависит от модели и настроек. Это не 150 картинок. Неиспользованный дневной остаток не переносится.	аккаунт Leonardo.Ai. официальное подтверждение доступа без VPN не найдено; проверить заранее.
Recraft ↗картинки.	пиктограммы, простые иллюстрации и визуальные карточки. Как начать Войдите и создайте проект. Выберите создание изображения или вектора. Опишите один предмет, спокойный фон и нужный стиль. Проверьте стоимость операции и создайте вариант. Осмотрите результат и экспортируйте доступным способом. на Free изображения публичны, принадлежат Recraft и не лицензированы для коммерческого использования. Для платного курса, рекламы или продажи материалов этот бесплатный вариант не считать готовой лицензией. Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗	Free — 30 кредитов каждые 24 часа; расход зависит от операции и модели. Количество картинок зависит от настроек.	аккаунт; страница сервиса предлагает Log in to generate. официальное подтверждение доступа без VPN не найдено; проверить заранее.
Ideogram ↗картинки.	иллюстрации, пробные плакаты и визуальные идеи; надписи всегда проверять. Как начать Откройте Ideogram и войдите подходящим способом. Проверьте наличие бесплатных кредитов в аккаунте. Введите сюжет, стиль и формат изображения. Выберите доступный в бесплатной квоте вариант генерации. Проверьте орфографию и детали, затем сохраните результат. бесплатная квота зависит от права аккаунта на предложение; изображения по умолчанию публичны, некоторые операции требуют платных кредитов. Официальный источник ↗	соответствующие условиям бесплатные аккаунты получают еженедельные кредиты при входе через Google, Apple или Microsoft; количество может различаться. Старые значения «10 кредитов» или «40 изображений» не являются действующей общей гарантией.	Google, Apple или Microsoft для описанного бесплатного предложения. официальное подтверждение доступа без VPN не найдено; проверить заранее.
Bing Image Creator ↗картинки.	быстрые сюжетные иллюстрации по текстовому описанию. Как начать Откройте Image Creator и войдите в Microsoft. Опишите сюжет, стиль и соотношение сторон. Используйте бесплатный режим, доступный в аккаунте. Дождитесь результата; при исчерпании Fast проверьте Standard. Проверьте картинку и скачайте её. скорость и региональная доступность меняются; количество предметов и анатомия могут быть ошибочными. Официальный источник ↗	страница предлагает 10 бесплатных созданий в Fast mode и неограниченные создания в Standard mode. Период обновления быстрого лимита не фиксируем: проверяйте счётчик на сайте. Действуют технические ограничения и региональная доступность.	Microsoft-аккаунт (Sign in & Create). страница содержит предупреждение о неподдерживаемых регионах, но конкретное подтверждение доступа из России в прочитанном источнике отсутствует. Не обещать работу без VPN.
Adobe Firefly ↗картинки.	иллюстрации по тексту, фоны и визуальные варианты. Как начать В поддерживаемой стране откройте Firefly и войдите. Выберите создание изображения по тексту. Опишите сюжет и художественный стиль. Выберите модель с доступной бесплатной генерацией и проверьте лимит. Создайте, проверьте и скачайте результат. бесплатный набор моделей ограничен; не путать бесплатный тариф с пробной платной подпиской. Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗	ограниченное число ежедневных генераций на выбранных моделях для бесплатных пользователей; точное универсальное число не опубликовано. Модели, функции и лимиты могут меняться.	Adobe ID для веб-сервиса. Adobe прямо указывает, что Firefly недоступен в России. Только обзорный вариант для аудитории в поддерживаемых регионах; не основа практики в России.
Шедеврум — российский вариант для практики с изображениями ↗картинки.	сказочные персонажи, сюжетные картинки и иллюстрации для обсуждения. Как начать Откройте официальное приложение и войдите с Яндекс ID. Нажмите создание и выберите «Изображение», затем базовую модель без отметки Про. Введите, например: «Добрый ёжик с корзинкой яблок, простая детская иллюстрация, белый фон, без надписей». Нажмите «Создать», проверьте результат и при необходимости уточните запрос. Для сохранения следуйте текущему интерфейсу: стандартный описанный справкой маршрут предполагает сначала публикацию, затем скачивание. Публикуйте только если готовы показать изображение и запрос другим; для демонстрации на занятии можно остановиться на просмотре результата. в бесплатном стандартном маршруте изображение и запрос становятся публичными при публикации. Не используйте реальные фотографии и данные детей. Некоммерческое использование допускается со ссылкой на пост или пометкой «сделано в Шедевруме»; коммерческое использование требует отдельного разрешения/соответствующих условий. Сервис для взрослых; мастер-класс проводит педагог со своего аккаунта. Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗	официальная справка называет приложение бесплатным и подтверждает генерацию после входа с Яндекс ID. Базовая генерация доступна без подписки; некоторые модели, Студия и дополнительные функции относятся к платной подписке Про. Пробные 7 дней Про не являются постоянно бесплатным вариантом. Числовую квоту не фиксируем: старый анонс упоминал 70 попыток в веб-версии, но текущая прочитанная справка не задаёт период и универсальный актуальный лимит.	Яндекс ID; без входа можно смотреть ленту, но не генерировать. сервис Яндекса для российского рынка; разумный кандидат для российской практики. VPN не указан как требование в официальной инструкции: требуется интернет и Яндекс ID. Прямое официальное обещание «без VPN в любой сети» не найдено; сеть учреждения необходимо проверить до занятия. В исследовательском чтении сайт перенаправлял на Яндекс ID, генерация не тестировалась.

Arena (ранее LMArena) · пошаговая инструкция

Открыть Arena (ранее LMArena) ↗

сравнить ответы двух моделей на одну и ту же задачу и обсудить, какой ответ понятнее, безопаснее и пригоднее для возраста детей.

Бесплатный доступ: действующие условия называют сервис бесплатным, но допускают изменение тарификации. Не обещаем безлимит, постоянный набор моделей или фиксированную очередь.

вход может требоваться в зависимости от режима; для видео официально указан обязательный вход. Работа без VPN из России не подтверждена.

Откройте Arena и выберите текстовое сравнение/Battle, если оно доступно.
Отправьте один обезличенный запрос, например «Одна спокойная игра для детей 3–4 лет на 10 минут без мелких деталей».
Прочитайте оба ответа, не ориентируясь на название модели.
Сравните безопасность, возраст, конкретность и выполнимость; отметьте лучший, ничью или отсутствие подходящего результата.
Перепроверьте выбранный текст и адаптируйте его сами.

это площадка оценки моделей; запросы и оценки могут собираться для исследований и публиковаться. Не вводите имена, фото детей, документы учреждения или другую конфиденциальную информацию. Рейтинг не заменяет педагогическую проверку.

Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗

Prompt Cowboy · пошаговая инструкция

Открыть Prompt Cowboy ↗

превратить короткое описание задачи в более структурированный промпт, сохранить и повторно использовать его. Это помощник по формулировке запросов; готовый промпт затем используют в выбранном ИИ-сервисе.

Бесплатный доступ: текущая официальная страница Pricing указывает Free ($0), неограниченные промпты на стандартной модели, сохранение и организацию библиотеки. Расширенная модель и персонализация платные. Бесплатность основного сервиса не включает платные возможности других нейросетей.

аккаунт; политика описывает email или Google Sign-in. Работа без VPN из России не подтверждена.

Откройте сайт и войдите/создайте бесплатный аккаунт при запросе.
Выберите New Prompt и кратко опишите задачу: «Нужен план речевой игры для детей 3–4 лет, 10 минут, без карточек».
Добавьте или уточните возраст, цель, материалы и формат результата.
Прочитайте предложенный промпт, удалите лишние требования и любые персональные данные.
Сохраните промпт в библиотеке и используйте его в выбранном чате; после получения ответа проверьте педагогическую пригодность.

интерфейс создания внутри аккаунта не тестировался, названия отдельных кнопок могут отличаться. Автоматически улучшенный промпт может добавлять ненужные требования: его следует перечитать. Подключение к Claude существует, но не нужно для базового задания мастер-класса.

Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗ ; Официальный источник ↗

ПРОДОЛЖИМ ПОСЛЕ ВСТРЕЧИ

Хорошие идеи
растут в общении.

Присоединяйтесь к группе в MAX: сохраните место для материалов практикума и продолжения разговора.

Перейти в группу MAX ↗

Наведите камеру
или нажмите на QR-код

ИИ-помощниквоспитателя.От идеи — к своей практике.

Нейросети —понятным языком.

Как запрос проходит через языковую модель

1. Запрос: что поручаем

2 · Поле ввода запроса

Завтра в моей группе: одна проверенная игра

Обязательно: карточка игры

По необходимости: доработка

По выбору: другая задача

Работаем шаг за шагом.

Упростить для возраста

Использовать имеющееся

Уточнить условия и проверки

Сначала возраст и действие.Потом запрос.

Одна рабочая площадка.И спокойный запасной путь.

Алиса AI

GigaChat

DeepSeek

Qwen

Kimi

ChatGPT

Хороший запрос начинаетсяс понятной задачи.

Настройте помощникапод свою работу.

С чего начать прямо сейчас?

Игра завтра

Сказка

Упростить

Родителям

Фрагмент плана

Администрации

50 запросов.Выберите свой следующий шаг.

Навигация по ФОП ДО

Н1. Образовательная программа и ответственность

Н2. Время и экран

Н3. Данные и наблюдения

Н4. Инклюзия и локальные решения

Методические источники, которые можно выбрать отдельно

Что независимо перепроверено18.10.2026 и пределы проверки

Заполните условия своей группы

Очень короткая история для 2–3 лет

Короткая история для 3–4 лет

Креатив: пять разных решений одной задачи

Сенсорная предметная игра для 2–3 лет

Игра с одним признаком для 3–4 лет

Речевая поддержка без давления

Совместная игра «Угостим куклу»

Творческий эпизод с крупными следами

Знакомые движения по показу

Каркас небольшого праздника

Креатив: превратить выбранную идею в рабочую карточку

Переход от игры к уборке

Бытовое действие с помощью взрослого

Сообщение родителям

Фрагмент недели по проверенному плану

Задание на простую иллюстрацию

Прочитать проверенный фрагмент программы

Связать идею с пятью областями

Разобрать рабочий документ педагога отдельно

Проверить и исправить готовый черновик

Кукольный театр на столе

История с выбором продолжения

Картинка: увидеть и назвать

Оригинальная потешка к действию

Математика: один и много

Сравнить две дорожки

Поставь рядом: пространство

Найди такую же фактуру

Построим широкий гараж

Лист на прогулке

Наблюдаем за погодой

Забота о комнатном растении

Рисунок без единого образца

Лепка: большое мягкое облако

Музыка: тихое ритмическое эхо

Слушаем знакомую музыку

Прокати мяч партнёру

Движение по спокойному сигналу

Прогулка: три варианта эпизода

Утро: спокойное включение в игру

Две игрушки и общий замысел

ИИ-помощник
воспитателя.
От идеи — к своей практике.

Нейросети —
понятным языком.

Сначала возраст и действие.
Потом запрос.

Одна рабочая площадка.
И спокойный запасной путь.

Хороший запрос начинается
с понятной задачи.

Настройте помощника
под свою работу.

50 запросов.
Выберите свой следующий шаг.

Сверяем по документу,
а не по уверенности ответа.

11 инструментов.
Выбираем под задачу.

Хорошие идеи
растут в общении.